BIBLIOGRAPHIE — ANALYSES ET INDEX 



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BIBLIO&RÀPHIE 



ANALYSES ET INDEX 



1° Sciences mathématiques 



Laisant (C.-A.). — Initiation mathématique. - 

 Ouvrage étranger ii tout programme, drcliè aux amis 

 de rent'ance, — 1 vol. in-iii, de wu-lCil pages, avec 

 27 ligures dans le texte. (Prix : 2 fr.) Hacliette, Paris; 

 Georg et C'=, Genève, 1906. 



Dans un petit volume publié il y a deux ans, sous le 

 tilre de V Education l'ondée sur la science (Bibliothèque 

 de Philosophie contemporaine), M. Laisant a insisté 

 avec raison sur la nécessité d'adapter l'enseignement 

 scientillque à l'évolution des facultés de l'enfant, et 

 il a mis en lumière les idées directrices dont doivent 

 s'inspirer tous les éducateurs de l'enfance, les parents 

 aussi bien que les maîtres. « C'est par le monde exté- 

 rieur qu'il faut apprendre à voir à l'enfant, avant tout, 

 et sur lequel il faut lui donner le plus de renseignements 

 possibles, renseignements qu'il n'aura aucune peine à 

 emmagasiner, croyez-le bien. C'est à ce monde exté- 

 rieur qu'il faut emprunter les premières notions 

 mathématiques, auxquelles, plus tard, devra succéder 

 une abstraction, qui est la chose du monde la moins 

 compliquée, en dépit des préjugés et des apparences. ■> 

 Dans le présent opuscule, M. Laisant développe ces 

 principes en s'attachant particulièrement à l'initiation 

 mathématique. Il montre comment on peut, à l'aide 

 d'exemples concrets bien choisis et par une méthode 

 appropriée aux jeunes intelligences, initier l'enfant 

 aux notions mathématiques, et « cela en l'amusant au 

 lieu de le torturer ». Combien de jeunes gens ont été 

 éloignés (les Mathématiques, par un enseignement 

 rebutant, tandis qu'il eût été facile d'éveiller en eux 

 l'mtelligence des faits mathématiques par une initia- 

 lion bien comprise, basée sur des exemples concrets 1 

 C'est une telle initiation que l'on trouvera dans ce 

 livre, qui contient, sous une forme à la fois claire et 

 remarquablement captivante, un grand nombre de 

 notions mathématiques, depuis la première numération 

 jusqu'aux notions de (iéométrie analytique. Pour don- 

 ner une idée du chemin parcouru, reproduisons ici les 

 titres de quelques-uns des fj5 paragraphes dont se com- 

 pose l'ouvrage : 



1. Les bâtons. — 2. De un à dix. — ... 10. Les chiffres. 

 — ... 14. Nous entrons dans l'Algèbre. — ... 22. Nous 

 devenons géomètres. — ... 2o. Divers casse-têtes; 

 macédoine mathématique. — ... 34 et 35. Les progres- 

 sions. — 36. Les grains de blé sur l'échiquier. — ... 46. 

 Les graphiques; Algèbre sans calcul. — 46. Les deux 

 marcheurs. — ... 51. Deux cyclistes pour une bicy- 

 clette. — o2. Voiture insuffisante. — 33. Le chien et les 

 deux voyageurs. — ... 62. Do, mi, sol; harmonies géo- 

 métriquesr — 63. Un paradoxe : 64=65. — 64. Carrés 

 magiques. — 63. Discours llnal. 



Ces questions constituent un excellent moyen péda- 

 gogique pour faire pénétrer dans l'esprit de l'enfant, 

 sans aucun effort, les premières notions de Mathéma- 

 tiques. Il va de soi qu'elles s'étendent sur les divers 

 degn-s du premier enseignement ; aussi l'ouvrage 

 n'est-il pas destiné aux élèves, mais aux éducateurs, 

 dans la plus large acception de ce terme. C'est aux 

 amis de l'enfance que M. Laisant dédie ce volume. 

 Mais ce n'est pas seulement un ouvrage d'initiation : 

 c'est aussi un ouvrage de vulgarisation, qui ramènera 

 sans doute aux Mathématiques beaucoup de ceux qui 

 en avaient été détournés autrefois. 



H. Fehr, 



Professeur à TUnivcrsité de Genève. 



2" Sciences physiques 



Lehmaiiii ,0.), Professeur à f Ecole trcluili/ue supé- 

 rieure de Carisrulie. — Frioks Physikalische 

 Technik iTechiMque physique de rRicK:. 7'" édition 

 revue et augmentée. Tome I, 2' partie. — i vol. de 

 980 pages avec 1905 ligures. Vieneg, Brunswicli, 

 1906. 



Nous avons signalé dans la Revue la première partie 

 de cet ouvrage, qui traitait des installations générales 

 du Laboratoire et de l'Amphithéâtre de Physique. 



Avec la seconde partie commence l'étude des appa- 

 reils et des expériences de cours proprement dits, re- 

 latifs à la mécanique des solides et des fluides et à la 

 chaleur. La matière est traitée avec une extrême abon- 

 dance. Cependant, l'ouvrage n'est pas une simple com- 

 pilation, un démarquage des catalogues de construc- 

 teurs : l'auteur no manque pas, quand il y a lieu, de 

 signaler les avantages cl les défauts didactiques ou 

 pratiques de tel ou tel appareil. 



Les illustrations sont fort nombreuses et très claires. 

 La plupart se suffisent à elles-mêmes : j'entends par là 

 qu'elles peuvent être comprises sans l'aide du texte, si 

 bien que le livre est susceptible de rendre de grands 

 services même à un lecteur qui n'aurait qu'une con- 

 naissance imparfaite de la langue allemande. 



Je crois trouver dans l'ensemble une tendance qu'il 

 serait, à mon avis, fort profitable de développer dans 

 l'enseignement. C'est de faire appel, chaque fois qu'il 

 est possible, à des appareils pratiques, usuels, plutôt 

 qu'à ces appareils dits de démonstration, qui souvent 

 n'atteignent que fort mal leur but. 



En France, à ma connaissance, les élèves auxquels 

 s'adressent les professeurs de Physique peuvent se 

 répartir en trois catégories : les bons élèves, capables 

 de s'intéresser réellement à leurs études; c'est l'infime 

 minoriti', tant dans les facultés que dans les lycées; les 

 indifférents, uniquement préoccupés d'acquérir par 

 tous les moyens, avouables ou non, un diplôme qui 

 leur assure un privilège social; enfin, au point de vue • 

 spécial qui nous occupe, de bons esprits, possédant 

 un commencement d'instruction mathématique, ^ràce 

 auquel ils sont persuadés que la Physique est la science 

 des « coups de pouce ». Pour les uns comme pour les 

 autres, il ne peut qu'être avantageux de rattacher 

 l'enseignement de la Physique aux applications pra- 

 tiques, qui souvent constituent la meilleure démons- 

 tration de ses lois. Les bons élèves y prendront intérêt : 

 le professeur aura quelques chances d'éveiller une 

 lueur de curiosité chez les indifférents; les pseudo- 

 mathématiciens se convaincront que les lois de la 

 Physique ne s'appliquent pas seulement cà des expé- 

 riences de laboratoire, interprétées avec une bonne 

 volonté suspecte. Marcel Lauotte, 



Professeur adjoint à l'Université de Clermont-Ferrand. 



Meyer iR.). — Jahrbuch der Chemie. i Répertoire 



A.NNUEL DE CHIMIE. ANNÉE 1904). — I vol. in-S" de 

 ■.'>90 pages. Vieweg und Sohn, Braunsclnveig, 1903. 



Cet excellent recueil, que nous avons eu déjà plu- 

 sieurs fois l'occasion de signaler aux lecteurs de la 

 Revue, comprend les subdivisions suivantes, traitées 

 chacune par un spécialiste : Chimie physique (A. Coehn), 

 Chimie inorganique (A. Werner et P.PfeilTer), Chimie 

 organique (C. A. Bischoff), Cliimie physiologique 

 (\V. Kùster), Chimie pharmaceutique ilL Beckurts), 

 Chimie alimentaire (H. Beckurts), Chimie agricole 

 (A. Morgen et W. Zielstorff), Métallurgie (Th. Fischer), 



