BIBLIOGRAPHIE — ANALYSES ET INDEX 



ralit-nation mentale), donnent au psychologue de pré- 

 •cieuses indications sur l'état des sciences qui ont avec 

 la sienne d'étroits rapports. 



L'activité de M. Binet s'est tournée du côté de la 

 Psychologie pédagogique, et la plupart des Ménioiros 

 originaux sont consacrés à la psychologie et à la péda- 

 gogie des arriérés et des anormaux. C'est ce qui donne 

 ace volume de F Année sa physionomie spéciale dans 

 la collection. M. Binet a trouvé dana l'enseignement 

 primaire des collahorateurs nombreux, zél"s et de plus 

 eu plus expérimentés; il a pu constater, en contrôlant 

 leurs observations, leur exactitude : fait important, car 

 il ouvre à la Psychologie des perspectives nouvelles en 

 lui promettant d'abondantes moissons de documents 

 utilisables. Les questions étudiées dans ce volume sont 

 surtout des questions préliminaires : à quels signes 

 distinguer un arriéré ou un anormal d'un enfant 

 normal"? On pourrait croire que les stigmates physiques 

 renseigneront à cet égard d'une manière plus objective 

 que les stigmates psychologiques. Pourtant, les méde- 

 cins ne sont pas arrivés à des classifications et à des 

 définitions précises de l'idiot, de l'imbécile, du débile, 

 des différentes infériorités intellectuelles. La " méthode 

 médicale » ne donne que des renseignements « indi- 

 rects », qu'il ne faut pas négliger, mais qui sont insuf- 

 fisants, l'ne seconde métho'de, la « méthode pédago- 

 gique », consiste à faire l'inventaire des connaissances 

 scolaires et extra-scolaires d'un enfant. A chaque âge 

 correspond une moyenne de connaissances : celui qui 

 n'atteint pas cette moyenne est un arriéré, celui qui en 

 est loin est un anormal. Les connaissances en calcul 

 se prêtent mieux que d'autres à cette mesure de 

 l'intelligence : un directeur d'école, M. Vaney, expose 

 d'une manirre intéressante les procédés qu'il emploie 

 pour apprécier olijeclivemenl l'intelligence de ses 

 élèves Et .M. ISinel préfère cette évaluation au jugement 

 subjectif que les maîtres peuvent porter sur les écoliers 

 d'après l'ensemble de leur vie scolaire. Mais la méthode 

 que préfère M. Binet, c'est la « méthode psycholo- 

 gique », qui consiste à soumettre les sujets à un certain 

 nombre de « tests » gradués. Par exemple, l'expérience 

 piouve qu'à cinq ans, un enfant normal est capable de 

 comparer la longueur -de deux lignes, d'apprendre à 

 comparer deux poids; il peut .■ définir » (classer serait 

 plus exact! un objet usuel (il dira : un cheval, c'est une 

 bête », etc.). Si donc un enfant de cinq ans est inca- 

 pable de faire ces petites opérations, c'est qu'il est 

 arriéré ou anormal. Et il est possible de graduer les 

 difficultés avec assez de précision pour mesurer le 

 degré de son « arriération ». L'idiot, dit M. Binet, c'est 

 l'être qui ne dépasse pas le niveau intellectuel de 

 l'enfant de deux ans, qui ne parle pas, qui demeure, 

 par suite, isolé, idiog. L'imbécile, c'est celui qui ne 

 dépasse pas le niveau intellectuel de l'enfant de cinq 

 ans. Et ainsi de suite. 



Que faire de ces malheureux? Les institutrices de la 

 Salpêtrière décrivent dans ce volume les soins qu'elles 

 leur donnent, les procédés pédagogiques qu'elles em- 

 ploient pour essayer de faire l'éducation de ces esprits 

 attardés. Quel est le résultat de leur intelligent dévoue- 

 nient"? M. Binet estime qu'il est médiocre. Et la ques- 

 tion se pose de savoir si, pour certains malades, il ne 

 vaudrait pas mieux renoncer à toute tentative d'amé- 

 lioration Intellectuelle. 



La psychologie et la pédagogie des arriérés n'occupent 

 pas tout le volume. Notons un article sur la sensation 

 et Timage que M. Binet a reproduit dans son livre : 

 FAme et le corps ; un article sur la science du 

 témoiffnage (qu'il préférerait appeler " science psycho- 

 judiciaire »), où, à propos des études de Stem et de 

 M"8 Borst, il indique dans quelles directions variées 

 pourrait s'orienter cette science jeune et féconde qu'il 

 a contribué à créer; un article sur la mesure de la 

 fatirjue intellectuelle où, confirmant les théories de 

 Griesbach, M. BInel établit une relation entre la 

 fatigue intellectuelle et une sorte d'obnubilation du 

 sens tactile (et aussi de la perception de la d juleur) ; 



BEVLE GÉNÉRALE DBS SCIENCES, 1906. 



— un article de MM. Bourdon et Dide sur l'état de la 

 sensibilité tactile dans des cas d'hémiplégie organique. 

 où les auteurs recherchent en fonction de quels facteurs 

 varie la stéréognosie ils semblent prouver que le sens 

 musculaire nejoue pas dans cette opération le rôle 

 qu'on lui a souvent attribué); — un article de M. Hae- 

 melinck sur l'asymétrie du sens gustatil'; — enfin une 

 note de M. Féré sur' le rôle des conditions somatiques 

 dans l'association des idées. 



Cette note nous fournira notre conclusion. Le souvenir 

 d'un de ses anciens malades, auquel il ne s'Intéresse 

 pas spécialement, envahissant brusquement la con- 

 science de M. Féré, il cherche d'où peut bien sortir ce 

 phénomène mental. Et il trouve la cause dans un phé- 

 nomène physique : au moment où il a signé l'exeat de 

 ce malade, M. Féré avait pris, pour faire une expérience, 

 une pilule d'extrait thébaïque : il vient de recommencer 

 la même expérience, de prendre une pilule semblable. 

 Il est dans le même état physique : rien de surprenant 

 si la même image se présente à sa conscience. Dans 

 cette interprétation, il nous semble qu'on oublie des 

 faits essentiels : tous les faits de conscience qui accom- 

 pagnent l'absorption de la pilule, depuis la perception 

 visuelle, tactile, guslatlve de cette pilule jusqu'aux 

 images, sensations et émotions qui en résultent. Si au 

 milieu de ce complexus de faits mentaux s'Insère un 

 nom de malade, quand le même complexus se repro- 

 duira, à la suite de la perception de la même pilule, 

 le nom du malade tendra à reparaître. Ce ne 

 sont pas seulement les états somatiques qui sont les 

 mêmes dans les deux cas, ce sont aussi les états psy- 

 chologiques. Ils ne doivent pas être passés sous silence. 

 Depuis plusieurs années, M. Binet élargit le cadre de 

 son recueil, et le volume de 1903 s'ouvre par cet aveu 

 significatif : nous avons peut-être consacré iro|i de 

 temps à la p.sychologie de laboratoire. Depui> |ilu^ic-urs 

 années, .M. Binet joint à la psychologie physiologiiiuc la 

 psychologie psychologique ou psychologie tout court. 

 La' note cle M. Féré, par les critiques qu'elle appelle, 

 prouve que M. Binet n'a pas tort. Expliquer un phéno- 

 mène psychologique par ses seules c conditions soma- 

 tiques »,' c'est négliger, par une abstraction arbitraire, 

 des éléments nombreux et importants de la réalité. 



Paul Lapie, 

 Professeur adjoint k rUniversito de Bordeaux. 



4° Sciences médicales 



Morache C"' t;.\ Profe>seiir île Médecine légale n 

 la Fariilte de Médecine de llordr.iii.x. — La Res- 

 ponsabilité, étude de Soeio-biologie et de Méde- 

 cine légale {Prix : 4 t'r.) F. Alcau. Paris, 1906. 

 L'idée directrice du livre de M.. Morache c'est que la 

 justice ne peut se séparer de l'équité et que celle-ci 

 comporte la notion de la responsabilité. En face d'un 

 acte anti-social on doit donc se demander si l'homme 

 qui l'a commis, comprenait absolument la portée de son 

 action, s'il a pu la juger et l'apprécier dans toutes ses 

 conséquences, s'il n'a pas subi quelque Inlluence mor- 

 bide qui l'a dominé, s'il était conscient et libre. 



Après avoir donné un aperçu de la façon dont a évo- 

 lué la notion de la responsabilité. M. Morache passe 

 en revue les diverses théories de l'homme criminel. Il 

 étudie ensuite, dans une série de chapitres, les ditTé- 

 rents facteurs qui peuvent intervenir dans cette ques- 

 tion de la responsabilité, le milieu et la race, l'alcoo- 

 lisme, l'opium et la morpbinomanie, les états mor- 

 bides comme l'hystérie et l'hypnose, la neurasthénie et 

 l'épilepsie, les psychopathies sexuelles, les dégénéres- 

 cences, les obsessions, l'aliénation, etc., etc. 



Le livre se termine par un chaiiitre dans lequel il 

 expose les principes qui doivent guider le magistrat et 

 le médecin quand ils ont à établir le degré de respon- 

 sabilité d'un individu ayant commis un acte délictueux. 

 Malgré sa forme concise, c'est un livre des plus in- 

 structif pour tous ceux qui s'intéressent à la Pathologie 

 sociale. R- BnM.ME, 



Piéparaleur à la Faculté Je Médecine de Paris. 

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