114 CHRONIQUE ET CORRESPONDANCE 
coloniale ». 11 a critiqué vivement le formalisme et la 
lenteur des procédés administratifs allemands. «Nous 
ne gouvernons nos colonies que d'un œil, a-t-il dit, 
tandis que l’autre est continuellement braqué sur 
Berlin.» De là résulte un malaise qui se répercute au 
loin et dont le premier effet est de ralentir l'essor de 
pays au moins aussi riches et aussi fertiles que les pos- 
sessions anglaises des Indes. 
L'Allemagne, selon le conférencier, doit s'efforcer 
d'agrandir son domaine colonial. En raison de l’accrois- 
sement rapide de sa population et de lémigration, qui 
en est la conséquence, il importe qu'elle ait, en d’autres 
parties du monde, des pays allemands où elle puisse 
déverser son-trop-plein. « L'Amérique, a-t-il dit, est le 
tombeau de la nationalité allemande. » D'autre part, le 
développement inoui de l'industrie nationale impose 
également l'obligation de créer des débouchés sûrs, 
c'est-à-dire incapables d'être influencés par des traités 
de commerce. Or, seuls les pays de protectorat et les 
colonies remplissent cette condition. 
En outre, M. de Liebert estime que l'extension du 
domaine colonial et l'émigration qui devra en résulter 
seront les soupapes les plus capables d'empêcher lex- 
plosion de la révolution sociale en Allemagne. 
En terminant, il a soutenu que l'Empire ne devait 
pas se désintéresser de la question du Maroc, ni de celle 
du Siam, qu'il devait avoir l'œil constamment ouvert 
sur les possessions hollandaises de l'archipel asiatique, 
afin de pouvoir prendre, le jour de la liquidation venu, 
sa part d’un gàteau que convoitent, depuis longtemps 
déjà, l'Angleterre et les Etats-Unis. « Enfin, a-t-il conclu, 
ne nous laissons pas arrêter par un sentiment de fausse 
honte et n'hésitons pas, lorsqu'une nation fait faillite, 
comme ça été, par exemple, le cas de l'Espagne, n'hé- 
sitons pas à acquérir, par voie d'achat ou autrement, les 
débris de sa succession capables de nous fournir des 
dépôts de charbon ou des points d'appui pour notre 
flotte. » 
$ T. — Enseignement 
L’Agrégation de l'Enseignement secon- 
daire et le Doctorat. — Un groupe important de 
docteurs ès sciences et ès lettres se plaignent que 
leur grade, le plus élevé de l'Enseignement supérieur 
et le seul requis pour accéder au professorat dans cet 
Enseignement ou pour occuper la situation de recteur, 
ne leur donne point accès au professorat dans les 
classes supérieures de l'Enseignement secondaire. Ils 
présentent à ce sujet au Parlement une réclamation 
qui mérite examen et au sujet de laquelle nous croyons 
devoir émettre les remarques suivantes : 
4° En France, l'agrégation de l'Enseignement supé- 
rieur n'existe que pour les Facultés de Droit, les Facul- 
tés de Médecine et l'Ecole supérieure de Pharmacie; 
ne sont admis à prendre part au concours pour cette 
agrégation que les docteurs en droit, les docteurs en 
médecine et les personnes pourvues du diplôme de 
pharmacien de première classe. — Les Facultés des 
Sciences el les Facultés des Lettres, dont tous les 
professeurs sont docteurs ès sciences ou docteurs ès 
lettres, n'ont pas d'agrégés. 
2 Le diplôme d'agrégé de l'Enseignement secon- 
daire ne donne nullement accès aux Facultés; il est 
requis pour professer l’une des classes supérieures 
dans les établissements d'Enseignement secondaire. 
Les licenciés sont admis au concours pour cette agré- 
gation. | 
L'infériorité du grade d’agrégé de l'Enseignement 
secondaire par rapport au grade de docteur ressort 
manifestement de ce fait que le premier ne donne 
aucun accès au professorat dans nos Facultés, aucun 
accès à l'agrégation en Droit, en Médecine ou en Phar- 
macie, tandis que le second permet, à qui en est investi, 
de concourir pour l'agrégation en l'un de ces trois 
ordres ou de se porter candidat au professorat dans: 
les Facultés des Sciences et des Lettres. 
Or, actuellement, les docteurs ès sciences ou ès lettres, 
parmi lesquels se recrutent exclusivement, comme il 
vient d’être dit, les professeurs de l'Enseignement supé= 
rieur, ne sont pas, du seul fait de leur grade, admis à 
professer dans les classes supérieures de l'Enseignement. 
secondaire. Ils se plaignent de cette exclusion, disant » 
« Nous, docteurs, dont le grade est supérieur à celui 
du simple agrégé de l'Enseignement secondaire, nous: 
nous trouvons exclus des classes supérieures des lycées, 
que l’on confie à nos inférieurs. C’est absurde et 
injuste. » 
Les agrégés de l'Enseignement secondaire répondent, 
d'autre part, aux docteurs : « Votre grade témoigne 
de votre science, mais non de votre aptitude péda= 
gogique; le nôtre atteste que nous savons enseigner. 
Vous pouvez accomplir de beaux travaux dans les: 
Facultés ; dirigez-vous vers elles, et laissez-nous, con= 
formément à notre compétence, faire modestement la. 
classe dans nos lycées. » 
La riposte serait valable si le diplôme d'agrégé de 
l'Enseignement secondaire sanctionnait réellement la 
capacité pédagogique. Hélas! hélas! combien loin 
sommes-nous de cet idéal! En fait, si l’on prenait au 
hasard, d'une part, cent docteurs ès sciences ou ès 
lettres et, d'autre part, autant d'agrégés de l'Ensei- 
gnement secondaire, et que l’on comparät leur talent. 
de professeur, de quel côté serait, à ce point de vue, 
la supériorité? Il est douteux, nous le croyons du 
moins, que les docteurs soient battus. Dès lors, 
pourquoi ne pas leur ouvrir, aussi bien qu'à leurs 
inférieurs en grade, les portes des lycées? L’exclusiom 
contre laquelle ils protestent ne paraît pas justifiée. 
Louis Olivier. 
Personnel universitaire. — M. Paquier, doc- 
teur ès sciences, maître de conférences de Géologie à 
la Faculté des Sciences de Lille, est chargé d'un cours. 
de Géologie à la Faculté des Sciences de Toulouse. 
M. Blein est nommé agrégé préparateur de Physique 
à l'Ecole Normale Supérieure. 
M. Fortin est nommé agrégé préparateur-adjoint de 
Physique à l'Ecole Normale Supérieure. 
M. Ollivier, professeur de Physique au Lycée de Be- 
sancon, est nommé agrégé préparateur-adjoint de Chi- 
mie à l'Ecole Normale Supérieure. 
M. Blaringhem est nommé agrégé préparateur de 
Géologie à l'Ecole Normale Supérieure. 
M. Vaney, agrégé des Sciences naturelles, docteur 
ès sciences, chef des travaux de Zoologie, est nommé: 
maitre de conférences de Zoologie à la Faculté des 
Sciences de Lyon. 
M. Bouin, docteur ès sciences, est nommé maitre de 
conférences de Zoologie appliquée à la Faculté des 
Sciences de Nancy. 
M. Gautier, docteur ès lettres, est chargé d’un cours 
de Géographie de l'Afrique à l'Ecole des Lettres d’AI- 
ger. 
M. Douxami, docteur ès sciences, professeur de 
Sciences naturelles au Lycée Montaigne, est nommé 
maître de conférences de Géologie à la Faculté des 
Sciences de Lille. 
M. Gayon, professeur de Chimie à la Faculté des 
Sciences de Bordeaux, est nommé doyen de ladite 
Faculté. 
M. Mairet, professeur de Clinique des maladies men- 
tales et nerveuses à la Faculté de Médecine de Mont- 
pellier, est nommé doyen de ladite Faculté. 
