BIBLIOGRAPHIE — ANALYSES ET INDEX 
3° Sciences naturelles 
Mühiberg (F.) — Zweck und Umfang des Unter- 
richts in der Naturgeschichte an hôheren Mit- 
telschulen mit besonderer Berücksichtigung der 
Gymnasien. 
Schænichen (D' Walther), Oberlehrer am Reform- 
qyunasium zu Schoeneberg. — Die Abstammungs- 
lehre im Unterrichte der Schule. (Sammlun/ 
Naturwissenschaftlicher-pädagogischer Abhandlun- 
gen, Hft Let II) Teubner, éditeur, Leipzig et Ber- 
lin, 190%. 
Ces deux Mémoires de pédagogie ont trait à l'ensei- 
gnement des Sciences naturelles dans les gymnases 
et les Realschulen, M. Mühlberg voudrait qu'il y tint 
une plus grande place, et ne fût pas seulement un 
enseignement théorique, mais qu'il se réfèrât constam- 
ment aux réalités, soit par l'intermédiaire de travaux 
pratiques simples, soit par l'organisation d'excursions 
à la campagne et de visites dans des établissements 
techniques; ainsi comprises, les Sciences naturelles 
ont un pouvoir éducateur qui ne le cède à aucune autre 
discipline, en ce sens qu'elles développent la réflexion, 
la critique, les facultés de comparaison de l'élève. 
M. Schænichen trouve avec raison que l’enseignement 
de la Biologie, dans les écoles secondaires, est resté tout 
imprégné de l'esprit de Linné et de Cuvier, c'est-à-dire 
qu'il est resté tout à fait étranger aux doctrines évolu- 
tionnistes et aux acquisitions intéressantes de la Bio- 
logie moderne; sans enseigner les théories, les inter- 
prétations douteuses, ce qui est réservé à l'Université, 
il y a encore bien des faits définitivement acquis qui 
composeraient un enseignement parfaitement coor- 
donné: par exemple les adaptations corrélatives (fleurs 
et Insectes, équilibre alternatif des Herbivores et des 
Carnassiers), les éléments de l'Embryologie, la Paléon- 
tologie considérée au point de vue de la continuité des 
espèces, le pouvoir de multiplication des organismes, 
le combat pour la vie, l'hérédité, la variation, la sélec- 
tion naturelle et artificielle. M. Schænichen donne des 
figures schématiques, qui sont vraiment bien imaginées, 
pour représenter l'adaptation corrélative (il prend 
comme exemple les modifications successives des obus 
et des navires cuirassés), la sélection artificielle (for- 
mation du chou-rave amélioré ou d'un Chien à oreilles 
pendantes), la sélection naturelle (formation d'une race 
de Souris claires par élimination des Souris foncées). 
La tendance des deux Mémoires que je viens d'ana- 
lyser est assez curieuse, comme on voit; les deux 
auteurs voudraient introduire dans l'Enseignement 
secondaire des matières qui ont été considérées Jjus- 
qu'ici comme transcendantes, et réservées à l'Ensei- 
genement supérieur; cela peut se discuter. Je pense, 
pour ma part, que la Biologie générale, pour être ensei- 
gnée comme il convient, ne peut s'adresser qu'à des 
esprits très mürs, ayant déjà une éducation mathé- 
matique et physico-chimique convenable; mais, après 
tout, il y a bien des parties qui pourraient très utile- 
ment ètre comprises dans les programmes, hélas, si 
chargés déjà, de l’enseignement des lycées et collèges. 
L. CuÉvor, 
Professeur à l'Université de Nancy. 
Mandoul (A.-H.. — Recherches sur les Colora- 
tions tégumentaires. Thèse de la Faculté des 
Sciences de Paris. — 1 vol. de 240 pages avec 16 fig. 
et 2 pl. X..., éditeur. Paris, 1904. $ 
L'ouvrage de M. Mandoul est un travail d'ensemble 
sur les colorations tégumentaires, comme l'indiquent 
les titres des divers chapitres de la première partie : /a 
couleur et ses causes : couleurs de structure; couleurs 
pigmentaires; colorations pathologiques ; changements 
de coloration; répartition de la coloration; coloration 
et milieu. 
Dès le début, l'auteur distingue très nettement les 
couleurs de structure et les couleurs pigmentaires, et 
donne un tableau d'ensemble des diverses couleurs 
présentées par les êtres vivants. 
Un chapitre de 55 pages, consacré aux couleurs dew 
structure, renferme les recherches originales de l'au= 
teur. M. Mandoul classe les couleurs de structure 
d’après les divers phénomènes physiques qui les pro- 
duisent : réflexion; interférences par les lames minces: 
diffraction par les milieux troubles. 
Si l’on savait depuis longtemps que la couleur blanche 
des plantes et des poils, les aspects satiné et velouté 
des papillons et des fleurs sont dus à une réflexion 
égale de toutes les radiations, on était moins d'accord 
pour expliquer les teintes changeantes présentées par. 
la cuticule des vers, la coquille des Mollusques, le test 
des Insectes, les écailles des Poissons et certaines plumes 
à éclat métallique. M. Mandoul a eu le grand mérite 
de montrer, par des observations très simples, mais 
probantes, que, parmi quatre hypothèses émises, celle; 
déjà ancienne, de Brucke (1861) devait être adoptée; 
les couleurs changeantes sont dues aux interférences 
par les lames minces. En examinant une coquille 
d’Avicule, il a observé la mème succession des teintes 
que dans les anneaux colorés de Newton; en faisant 
tourner une plume autour de son axe, il à vu la cou, 
leur changer avec l'angle d'incidence et passer succes- 
sivement, suivant les prévisions de l'hypothèse, du 
rouge et du jaune au vert...; en clivant la nacre d'une 
coquille de Nautile et en observant une lame mince, et 
par réflexion, et par transmission, il à obtenu les cou, 
leurs complémentaires; il a pu reproduire, enfin, par 
des dépôts électrolytiques les couleurs et les disposie 
tions des dessins des plumes de la queue du Paon; à 
ces diverses preuves, M. Mandoul en à ajouté encore 
une, en employant la méthode des spectres cannelés 
de Fizeau et de Foucault. 
Les autres expériences de M. Mandoul ont porté sur 
la comparaison des peaux bleues et vertes avec les. 
milieux troubles, déjà indiquée par Brucke et Helmholtz; 
elles ont été faites en collaboration avec un physicien 
distingué, M. Camichel. On sait que les « milieux 
troubles » sont des milieux dans lesquels la lumière 
rencontre des particules très ténues de l'ordre de la 
longueur d'onde (une fraction de micron); ces milieux. 
agissent d'une facon inégale sur les diverses radiations : 
la lumière réfléchie prend une teinte bleuâtre, la 
lumière transmise est rouge, orangé, jaune. Le lait est 
un milieu trouble; de même l'atmosphère avec ses 
voutelettes d'eau et ses poussières, d’où la couleur 
bleue du ciel. MM. Camichel et Mandoul ont montré, 
par des recherches spectro-photométriques, que du 
noir de fumée disposé sur une lame de verre et la 
peau de Pintade donnent des résultats identiques. 
La couleur bleue observée dans les téguments des 
Vertébrés est done liée à un phénomène de diffrac= 
tion par les milieux troubles; dans la peau, la lumière 
est diffractée par les granules pigmentaires, dans les 
plumes par les bulles d'air. 
Critique. — Tous ces résultats sont des plus intéres= 
sants: mais il est regrettable que, dans sa thèse de 
doctorat, M. Mandoul n'ait pas indiqué plus nettement 
ce qui lui est personnel et ce qui a été fait avant lui; 
c'est ainsi que, dans le chapitre HI, concernant les 
couleurs pigmentaires, l'auteur oublie de citer dans le 
texte certains ouvrages contenant la classification des 
pigments connus par les spécialistes. 
Il établit néanmoins la nouvelle classe des pigments 
occasionnels, dont l'étude nous a paru très intéres= 
sante. 
Les chapitres IV et V sont une mise au point des. 
colorations pathologiques et des changements de colo- 
ration, augmentée de plusieurs observations person 
nelles d’une haute importance. F 
Quant au chapitre VI, il serait le plus intéressant du 
livre, s'il n'offrait quelque analogie avec un chapitre 
similaire que l’on à pu lire, depuis 1901, dans l’excel= 
lentouvrage de M. G. Bohn sur l'évolution du pigments 
ouvrage qui n'est cité que dans le dernier chapitre 
