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nasium ihre wesentlichste Aufgabe darin fand, eine 
formale Bildung zu begründen, die Seelenkräfte des 
jungen Menschen nach allen Seiten hin harmonisch zu 
entwickeln und zur Selbstthätigkeit und Selbständigkeit 
im Denken zu führen, und weiterhin die Aneignung 
der zu den verschiedenen Fachstudien nöthigen Realien 
zum grossen Theile den academischen Studien überliess, 
so haben sich seit Decennien die Verhältnisse geändert. 
Der Kreis des realen Wissens hat sich so erweitert, dass 
mit Ausschluss der Theologie fast kein anderes Fach- 
studium in dem gewohnten Triennium absolvirt werden 
kann. Denn um als Arzt, Philolog, Mathematiker u. s. w. 
den Anforderungen des Staates zu entsprechen, reichen 
kaum zwei Triennia aus, ja für erstere ist bereits hie 
und da ein Quinquennium gesetzlich festgestellt. Und 
dennoch wird diese Zeit kaum ausreichen, den Anforde- 
rungen der Prüfungscommissionen entsprechen zu können, 
wenn nicht schon vor Beginn der academischen Studien 
nach einigen Richtungen hin reales Wissen zum Eigen- 
thum des Studirenden geworden ist. 
Aber nicht allein bei den Studirenden haben sich 
die gegenwärtigen Anforderungen in ausserordentlicher 
Weise gesteigert, sondern alle Lebensverhältnisse haben 
daran Theil genommen; der Kaufmann, der Fabrikant,# 
der Techniker hat sich ein umfangreiches reales Wissen 
anzueignen. Letztere sind jedoch in soweit glücklicher 
daran, als für sie Fachschulen in das Leben gerufen 
worden sind, aus denen Unterrichtszweige fern gehalten 
werden, welche nicht in unmittelbarer Beziehung stehen 
zu dem gewählten speciellen Lebensberuf. Immerhin 
aber erfordert es ausserordentliche Anstrengungen von 
Seiten des jungen Menschen, den Standpunkt zu erreichen, 
von welchem aus er hoffen kann, mit Glück weiterhin 
vorzuschreiten. 
Die Zeit aber lässt sich nun mit ihren Forderungen 
nicht zurückhalten, es erscheint vielmehr nöthig, auf 
Mittel und Wege zu denken, welche dazu dienen, eine 
an Körper und Geist gesunde Jugend heranzubilden, 
welche die Kraft in sich hat, den fortschreitenden Zeit- 
forderungen zu genügen, wobei wir zunächst wieder 
auf die erste, besonders auf die häusliche Erziehung 
zurückkommen müssen. Sie darf nicht mehr eine Last, 
sie muss vielmehr die heiligste Lebensaufgabe der Eltern 
sein. Wie die Mutter das Kind an ihrer Brust nährt 
und dem Säugling das erste Lächeln abgewinnt, so soll 
ihr Auge fernerhin über dasselbe wachen, seine weitere 
körperliche Pflege leiten; ihm ein treuer Führer sein 
auf dem Wege seiner intellectuellen und moralischen 
Entwickelung, welche immer am glücklichsten vor sich 
gehen wird in der Nähe der Eltern. Denn wo Mieth- 
linge in Gegenwart der Kinder ihren Leidenschaften 
freien Lauf lassen, da lehrt die Elternliebe die Kinder- 
natur heilig halten, sie gibt Kraft zur Selbstbeherrschung, 
und wo das Kind nichts Unrechtes sieht, zieht auch nicht 
der Zwiespalt in sein Herz. Ueberhaupt ist die Kunst, 
das Unrechte und Fehlerhafte zu verhüten, erfolgreicher, 
als die, bereits festgewurzelte Verirrungen zu verdrängen. 
Wird das Kind sorgfältig leiblich gepflegt, werden seine 
Sinne im Gebrauche geübt, dann kann auch nach an- 

nähernder Ausbildung seines Gehirns vom siebenten 
Lebensjahre an der Schulunterrieht mit ihm in einer 
Weise beginnen, die weit entfernt sein soll von dem 
spielenden Unterrichte, wodurch nur, eben weil er zu 
früh beginnt, eine für die weitere Bildung nachtheilig 
wirkende Lauheit und Unaufmerksamkeit herbeigeführt 
und jedes ernste Streben beeinträchtigt wird, zumal man 
durch häufigen Wechsel des selbst auf halbe Stunden 
vertheilten Unterrichtsstoffes einer Ermüdung vorzu- 
beugen glaubt, wodurch aber aus physiologischen Grün- 
den das noch unentwickelte Gehirn gereizt und die Lust 
zu andauernder Arbeit abgeschwächt wird: 
Nicht bei allen aber schreitet die körperliche und 
geistige Entwickelung in gleichem Grade fort, bei dem 
einen walten die körperlichen, bei dem andern die 
geistigen Vermögen vor, was zu beachten für die Wahl 
eines Lebensberufes von der höchsten Bedeutung ist, 
von den Eltern und deren Stellvertretern aber so häufig 
verabsäumt wird, indem sie mehr bestimmend, als rathend 
und leitend zu Werke gehen, und mehr den Augenblick 
und günstige Nebenumstände, als die körperliche und 
geistige Befähigung zu dem einen oder andern Lebens- 
beruf berücksichtigen. Kommt nun späterhin ein junger 
Mann zu der Einsicht, dass er entweder dem gewählten 
Berufe nicht gewachsen ist, oder dass derselbe seinen 
Neigungen widerstreitet und gegen den er mit Wider- 
willen erfüllt wird, weil er ihm ohne Erfolg sein innerstes 
Lebensmark zum Opfer gebracht hat, so wird die Arbeit 
um so schwerer, sie gewährt ihm nicht innere Freude, 
und es ist nicht selten der Fall, dass er Zerstreuung 
und Entschädigung sucht und sie in sinnlichen Genüssen 
findet, wodurch er zwar auf Augenblicke betäubt, der 
Körper aber in einen noch mehr gereizten Zustand ver- 
setzt wird und längst vorbereitete Störungen in der 
geistigen Sphäre zur Erscheinung kommen. Bald be- 
mächtigt sich des Menschen das lebhaftere Gefühl seiner 
Schwäche, das Verfehlte seines Strebens, Unzufrieden- 
heit mit sich selbst, mit seinen Verhältnissen und seiner 
Umgebung erzeugt Schmerzgefühle, welche als die 
ersten Symptome einer Krankheit zu betrachten sind, 
gegen die in den Kaltwasserheilanstalten oder durch 
Verschlingen von ärztlich verordneten und nicht ver- 
ordneten Arzneimitteln aller Art Hülfe gesucht wird, 
bis endlich die Harmonie der Seelenkräfte auf Grund 
des zerrütteten Körpers sich völlig auflöst, ein Zustand 
von Exaltationen eintritt, welcher nach kurzer Dauer 
in die tiefste Depression, in unheilbaren Blödsinn über- 
geht, welche Formen von Seelenstörungen sich tag- 
täglich in öffentlichen wie in Privatirrenanstalten häufen. 
Dieses traurige Endresultat einer vernachlässigten 
und verkehrten Erziehung tritt aber nicht allein in den 
späteren Lebensjahren hervor, sondern es sind die Fälle 
heut zu Tage nicht selten, wo selbst im kindlichen Alter 
eine solche Reizbarkeit des Nervensystems mit abnormen 
psychischen Aeusserungen zur Erscheinung kommt, und 
gerade der Psychiatriker hat hinreichend Gelegenheit 
Erfahrungen zu machen, wie häufig bei jugendlichen 
Geisteskranken die Ursachen zurückzuführen sind auf 
schädliche Einflüsse in der ersten Erziehung, und er 

