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CHRONIQUE ET CORRESPONDANCE 



mêmes relalions que la sOrine et l'isosérine. Or, Loewy 

 et Xeuherg, ayant eu rnccasion d'observer un cystinu- 

 rique, ont" constaté d'abnnl ce fait surprenant que la 

 cystine du sédiment de cette urine n'est pas, comme on 

 pouvait s'y attendre, identique à celle des calculs, mais 

 à celle dés protéiques. L'organisme produit donc les 

 deux cystéines par un mécanisme sur lequel on uc 

 peut encore faire i]ue des hypothèses. Voici celle que 

 piroposent les deux auteurs et qu'il ne serait pas impos- 

 sible de poursuivre sur le terrain expérimental. Ils sup- 

 posent que l'organisme produit d'abord un acide Ibio^ 

 aniinosuccinique il), qui, par perte de C.(J' emprunté à 

 l'un ou l'autre carboxyle,engendrerait, soit la cystéine 

 des protéiques (II), soït celle des calculs (III). On verra 

 plus loin des exemples de semblables départs de C0-. 



t^Odll COOH 



I I 



Cll= SII en. SI! CH.SII 



CII..\zIP 



I 



COOH 

 II 



CII.AzH^ 



LOOH 

 I 



CH^.VzH= 



III 



Quoi qu'il en soit, l'origine protéique de la cystine 

 urinaire chez le cystinurique, originequi n'avait jamais 

 été, démontrée jusqu'à présent, devient tiès vraisem- 

 blable, et la cyslinurie consiste donc dans l'impuis- 

 sance où se trouve le cystinurique de brûler complète- 

 ment le groupe cystine fourni par le dédoublement de 

 ses albumines. Mais on est conduit alors à se demander 

 si cette impuissance ne s'étend pas à d'autres d'entre 

 les amino-acides résultant de la désintégration des 

 [irotéiques. 



En examinant dans cette direction les urines de leur 

 malade, Loewy et Neuberg n'y ont rien trouvé d'anor- 

 nud, ni amiiio-aeides, iil les diamines (cadavérine, 

 [lutrescine) signalées par Baumann dans l'urine des cys- 

 tinuriques; mais ils ont constaté que le sujet est im- 

 puissant à oxvder convenablement les amino-acides 

 qu'on lui fait ingé'rer. D'abord la cystine des protéiques, 

 — donc la même que celle que le malade édiminait, — 

 introduite jiev os, s'ajoutait simplement à la cystine 

 déjà perdue par l'urine, alors que l'on sait qu'à l'état 

 normal l'homme détruit totalement une dose de 8 gram- 

 mes de cystine'. Au contraire, le sujet détruisait com- 

 plètement la cystine des calculs, dont le soufre se 

 retrouvait intéeralement sous la forme de sulfates et 

 de soufre urinaire neutre. La tyrosine, l'asparagine, 

 que l'organisme normal détruit et transforme en acide 

 carbonique et en ammoniaque, et secondairement en 

 urée, se retrouvaient en majeure partie inaltérées dans 

 les urines. Les diamino-acides, lysine et arginine, 

 n'étaient pas détruits non plus, mais seulement trans- 

 formés. La lysine reparaissait dans les urines sous la 

 forme de cadavérine ou peu taniéthylèiie-diamine, c'est-à- 

 dire qu'elle avait perdu CO', etl'arginine sous la forme 

 de putrescine ou tét);amélliyiène-diamine, c'est-à-dire 

 après départ de CO- et du groupe uréogène. 



Ces constatations apiportent avec elles plusieurs 

 enseignements importants. La. Revue' a signalé inci- 

 demment un travail très intéressant d'EUinger, qui a 

 constaté que les liactéries de la putréfaction trans- 

 forment l'oi-nithine^— l'est-à-dire, en dénnitive,^argi- 

 ,line — en putrescine, et la lysine en cadavérine, en 

 détachant simplement C0= de ces deux molécules. Les 

 observations de Liewy et Neuberg démontrent aujour- 

 d'hui que l'organisme — ou tout au moins celui du 

 cyslinurique — peut o|iérer la même réaction, véritable 

 combustion interne, aboulissantà la formation d'une 

 |itoniaine, par une de ces réactions anaérobiques sur 

 lesiiuelles A. Gautier a si fortement attiré l'attention 



' (ioLDMANN : ZeiUclir. physiol. Clinn.. I. 1\, p. lioil. 

 '^ Voyez la l^oviic du l.'i janvier 11103, p. li. 

 '■' On' sait que l'arglnine est dédoublée, par liydralaLion, 

 en ornithine et en urée. 



desphysiolo^istes. Constatons, d'autre pari, que la trans- 

 formation d"e l'arginine en putrescine implique que 

 l'organisme a séparé de la molécule arginine, en même 

 temps que CO', le groupe uréogène, réaction récem- 

 ment observée par Kossel et Dakin ' sous l'influence 

 d'une diastase spéciale, l'arginase. Il était intéressant 

 de constater que ces réactions, signalées comme se 

 passant in vitvo et dans des conditions spéciales, s'ac- 

 complissent aussi dans l'organisme. 



On doit se demander, en outre, pourquoi le sujet en 

 (|uestion, qui était capalde de brûler complètement les 

 monoamino-acides (tvrosine, asiiaragine) et les dia- 

 mino-acides ;arginine, lysine) résultant du dédouble- 

 ment de ses albumines, 'ne détruisait plus, ou seule- 

 ment d'une façon incomplète, ces mêmes acides, intro- 

 duits directement dans l'organisme. Serait-ce donc que 

 la dégradation des albumines ne passe pas dans l'orga- 

 nisme par ces produits? Les auteurs espèrent pouvoir 

 aborder expérimentalement ces questions en faisant 

 ingérer à leur sujet des polypeptides"- de plus en plus I 

 compliqués, puis des peptones, et enfin des albumines, \ 

 et en observant à partir de quel degré de conqdicalion . 

 des molécules ainsi ingérées cessera l'élimination 

 d'amino-acides par les urines. 



Le cas en question montre aussi qu'il existe des 

 degrés dans la cyslinurie. Le malade de Lu'wy et Neu- 

 be'rg n'excrétait pas de diamines. Au contraire, dans 

 les cas sraves observés par Rauniann, la cyslinurie était 

 compliquée de diaminurie, c'est-à-dire qu'a l'impuis- 

 sance de brûler la cystine s'ajoutait encore celle- 

 d'oxyder des diamino-acides, comme la lysine et l'argi- 

 nine. 



C'est donc bien dans lintimité même des problfines 

 de' la désintégration pathologique des albumines que 

 nous introduit l'étude de la cyslinurie. 



§ o. — Enseignement 



A propos d'enseignement. — On a traité de 

 l'enseignement scientifique au Musée pédagogique; les 

 lecteurs de la lieviie ont été mis au courant de ces 

 discussions par l'article d'Ascoli. On avait traité, 

 l'année précédente, d'enseignement secondaire eq 

 général à l'Ecole des Hautes-Etudes sociales. Je vou- 

 drais parler des rapports qui existent entre ce qui s'est 

 dit ici et ce qui s'était dit là. 



Uapports fort étroits, je crois qu'on aurait tort de 

 l'oublier. Nulle branche de l'enseignement ne peut elre 

 abstraite de son milieu, des nécessités auxquelles elle 

 est contrainte par la présence des autres. Les conféren- 

 ciers du Musée pédagoeique nous ont signalé des la- 

 cunes et proposé des réformes dans l'enseignement des 

 Sciences mathématiques et physiques. Je ne crois pas 

 qu'on puisse combler ces lacunes et réaliser ces reformes 

 d'une manière satisfaisante en s'adressant à cet ensei- 

 gnement seul. Les causes quiont agisur lui,qui,penilaiil 

 si longtemps, l'ont rendu abstrait, l'ont éloigné de l'ex- 

 périence et de la réalité, ont manifesté leur action sur 

 toute sorte d'autres points : non seulement — nous y 

 reviendrons tout à l'heure — par la place deplorable- 

 ment insuffisante qui lui était faite ou par l'exclnsioft 

 plus complète encore des Sciences naturelles, par 1 ex* 

 clusion absolue de la Géologie, mais d'une manière 

 beaucoup plus étendue et plus générale ; car l'ensei- 

 gnement littéraire, pas plus que l'enseigneineiit scien- 

 tifique, pas plus, en un mot, que tout ce qui sest fait au 

 lycée jusqu'à ces derniers temps, n'a été exeni|it des 

 mêmes tendances. Partout se retrouve cet esprit ora- 

 toire, verbal, formel qu'ont si bien caractérise, aux 

 Hautes-Etudes sociales, MM. Seignobos et Lanson. 



La seule dilTérence est que, dans un cas, la nnlurc 

 du mal et celle du but à atteindre ont été unanime- 

 ment l'econnues, tandis que, dans l'autre, d étranges 

 diverycmi-s existent sur ce point. Beaucoup de leclcurs 



' Voyez la rtcivue du l'i janvier iflO.ï, 

 '- Voyez la Herue du HO janvier 1003. 



, 21, 



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