R. SWYNGEDAUW — L'ENSEIGNEMENT TECHNIQUE DANS LES UNIVERSITÉS 



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aux catùjiories visées ci-dessus peuvent être dis- 

 pensés d'une ou deux années d'éludés. 



S o. — Distribution des études. 



Les études peuvent se faire en trois ans. La 

 plupart des cours sont linograpliiés et distribués 

 ;iux élèves. Dans la première année, les élèves 

 suivent et étudient principalement le cours de 

 xMathématiques générales, qui comprend deux 

 cours et une conférence par semaine pendant toute 

 l'année, et, en outre, une conférence de Mécanique 

 rationnelle par semaine pendant le deuxième se- 



_ iiieslre. Il comporte de nombreux exercices. 



■ Les étudiants suivent, en outre, deux cours de 

 Physique générale sur la Thermodynamique et 

 l'Electricité. Ils ont trois séances de deux heures 

 de dessin industriel et trois heures de travaux 

 d'atelier par semaine. Ils sont, en outre, interrogés 

 à tour de rôle chaque semaine sur les cours de 

 Physique générale, et les notes qu'ils obtiennent 

 dans les divers examens et exercices forment le 

 livret scolaire de l'étudiant et servent au classe- 

 ment des élèves ; il en est tenu compte dans les 

 examens ultérieurs. 



A la fin de la première année, les élèves sont 

 obligés de passer l'examen de Mathématiques gé- 

 nérales, qui leur donne le droit de passer en seconde 

 année. 



Pendant la deuxième année, l'élève étudie prin- 

 cipalement la Physique générale; il a trois heures 

 de cours et de conférences de Physique par 

 semaine, et, si c'est possible, un cours sur les 

 lois fondamentales de l'Optique, de l'.Vcousti- 

 que, etc.; il fait de nombreux exercices sur l'Élec- 

 tricité et la Tliermodynamique et il a une séance 

 de travaux pratiques de trois heures par semaine; 

 il suit, en outre, deux cours et une conférence 

 d'Électroteclmique et de Physique industrielle et 

 six heures de manipulations, de mesures ou d'es- 

 sais; il a trois séances de dessin de deux heures 

 et trois heures d'atelier par semaine. En outre, il 

 participe aux excursions du semestre d'été. A la 

 tin de la deuxième année, l'élève passe l'examen 

 de Physique générale; les interrogations hebdo- 

 madaires sur les divers cours de Physique géné- 

 rale, industrielle ou électrotechnique et les divers 

 exercices pratiques sont sanctionnés par des notes 

 qui sont consignées sur le livret scolaire de l'étu- 

 diant et servent au classement. 



Pendant la troisième année, l'étudiant suit deux 

 cours de Physique industrielle, d'Électrotechnique 



théorique et une conférence spécialement consa- 

 crée à la correction des exercices et à la révision 

 des cours de l'année précédente; deux cours de 

 Mécanique appliquée ; les conférences techniques 

 des ingénieurs ; il fait six heures de mesures électri- 

 ques par semaine, douze heures d'essais électro- 

 techniques divers, trois heures d'atelier, prend part 

 aux excursions électrotechniques du deuxième 

 semestre et accomplit les stages dans les usines. 

 11 passe l'examen de Physique industrielle et 

 d'Électrotechnique et celui d'Électricité et de Mé- 

 canique appliquées, qui se rapportent à des notions 

 connexes, envisagées aux points de vue scientifique 

 dans le premier, technique dans le second. Le 

 classement de sortie se fait d'après les notes 

 obtenues dans les divers examens, et d'après le 

 livret scolaire des trois années d'étude. 



En résumé, les études sont sanctionnées de deux 

 manières distinctes : 1° par les examens de fin 

 d'année, permettant de passer d'une année d'études 

 à l'autre ou conférant le diplôme: 2° parle classe- 

 ment sanctionnant les interrogations et les exer- 

 cices qui ne sont pas l'objet d'un examen de fin 

 d'année. 



L'un des cours d'Électrotechnique est ouvert au 

 public pendant un trimestre; il est destiné à faire 

 connaître aux ingénieurs et aux industriels de la 

 région de Lille, qui ne sont pas des spécialistes 

 en Électricité, les applications les plus importantes 

 et les plus intéressantes pour la région. 



Sous la forme élevée en même temps que pra- 

 tique où il est conçu, l'enseignement électrotech- 

 nique de l'Université a gagné de jour en jour en 

 considération et en importance. Depuis le mois 

 d'octobre 1902, époque à laquelle l'organisation 

 décrite a été mise en vigueur, le nombre des élèves 

 ingénieurs est passé de 6 à 20, et, parmi eux, nous 

 trouvons des ingénieurs des Mines, d'anciens élèves 

 de l'École Polytechnique, des élèves diplômés de 

 l'Institut industriel du Nord. Grâce à un Comité de 

 patronage, les élèves sortis ont été placés dans 

 l'industrie régionale et y sont vivement appréciés. 



Ces heureux résultats sont une preuve nouvelle 

 que la voie inaugurée par les Universités peut être 

 féconde; en se mêlant de plus en plus intimement 

 à la vie régionale, les Universités peuvent acquérir 

 la place prépondérante qui leur est due pour le 

 plus grand bien de l'industrie et du pays. 



R. Swyngedauw, 



Chargé de l'Enseitmemenl éleclrotechnique 

 à rUoiversité de Lille. 



