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gewisse Abwechselung, eine Variation in der Form; dennoch ist 

 die typische Übereinstimmung niemals zu verkennen. Die auf 

 diesem Wege entstandenen organisirten Körper tragen als Ag- 

 gregate ihre Form mehr äul'serlich zu Tage; sie erinnern durch 

 ihren zierlichen, auffälligen Habitus oft aufserordentlich an die 

 Aggregatkrystalle und haben auch wohl die eitle Hoffnung rege 

 gemacht, die Krystallisation und den Bildungsprozefs organisirter 

 Formen auf dieselben Ursachen zurückführen zu können. — Der 

 Entwickelungsprozefs führt durch Sonderung eines indifferenten 

 Keimes oder einer Anlage in ungleichwerthige Bestand- 

 theile zur Bildung oder, wie man sagt, zum Aufbau morpho- 

 logischer Systeme. Die Lagerungsweise und die räumlichen 

 Verhältnisse dieser genetisch ungleichwerthig angelegten ße- 

 standtheile eines auf die bezeichnete Weise entwickelten, orga- 

 nisirten Körpers machen auf uns nicht den Eindruck eines Ag- 

 gregates; wir sprechen grade hier von innerer Form, von 

 Struktur und Textur; wir nehmen hier die Theile mit Berück- 

 sichtigung der systematischen Gliederung als Haupttheile, als 

 unter- oder beigeordnete Theile auf und zeigen die innige Ver- 

 kettung und Verbindung derselben in dem geschlossenen syste- 

 matischen Ganzen. Bei den Aggregatgebilden gehen wir von 

 den, durch den Zeugungsprozefs gegebenen Bestandtheilen aus 

 und fügen dieselben dem Bildungsprozesse gemäfs zu einem Gan- 

 zen zusammen; bei einem morphologischen System müssen wir 

 der Entwickelung gemäfs von dem Ganzen ausgehen und analy- 

 tisch durch die Haupt- und untergeordneten Bestandtheile bis 

 zu den Endgliedern herabsteigen. 



Der angedeutete Unterschied in der Bildung und in dem 

 Verhalten organisirter Formen bat bereits vor 90 Jahren die 

 Aufmerksamkeit eines Forschers erregt, den man als Begründer 

 einer wissenschaftlichen Auffassung in der Bildungsgeschichte or- 

 ganischer Geschöpfe ansehen darf. C F. Wolff zieht in der 

 Einleitung zu seiner Bildungsgeschichte des Darmkanals im be- 

 brüteten Hühnchen eine lehrreiche Parallele zwischen der Bil- 

 dung und dem Wachsthum einer Pflanze, bei welcher ganz be- 

 sonders der Knospenzeugungsprozefs mitspricht, und der Bildung 

 eines Hühnchens, in welchem sich auffälliger die Wirkungen 

 des Entwickelungsprozesses zu erkennen geben. C E. v. Bär 



