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role dans 1 es debuts d'un entomologiste, le coudoiement d'lin aine 

 est tres precieux pour les commengants qui ont surtout besoin de 

 bons conseils. Sans un peu d'encouragements, le neophyte se 

 desespere parfois, et il arrive a abandonner ce qu'il a commence. 

 Nous avons peut-etre le tort de ne pas publier plus souvent dans nos 

 Annales des travaux elementaires qui viendraient en aide k ceux qui 

 commencent a determiner les Insectes : on pent donner une forme 

 neuve et attrayante aux sujets les plus ressasses. 



Nous ne faisons pas assez pour instruire les amateurs, lesqueis 

 sont pleins de bonne volonte et ne demandent pas mieux que de 

 faire profiter la science de leurs efforts; mais la science, dont ils 

 n'etaient pas tres eloignes il y a cinquante ans, est devenue pour 

 eux moins accessible parce qu'elle a fait des progres fabuleux. 

 L'amateur ne pent cependant pas aller a I'Universite suivre des 

 cours qui ne sont pas faits specialement pour lui ; il n'en aurait pas 

 le temps, et il n'en retirerait aucun avantage direct, car ce qu'il lui 

 faut, c'est de pouvoir rattacher I'objet special de ses etudes k des 

 notions generales et se rendre compte du sens dans lequel il doit 

 diriger ses recherches pour que la science puisse en profiter. Les 

 Universites font des docteurs en sciences; ce qu'il nous faudrait, ce 

 sont des ecoles de naturalistes, et je me demande si ce role ne devrait 

 pas etre devolu aux Musees d'Histoire naturelle, lesqueis vien- 

 draient ainsi mettre le couronnement a leur raison d'etre, qui est 

 de faire servir leurs richesses au developpement de la science. 



Je voudrais que dans les Musees d'Histoire naturelle la division du 

 travail s'effectuat entre deux categories de fonctionnaires qui 

 seraient mis sur un pied d'egalite : il y aurait des conservateurs et 

 des professeurs. Les conservateurs seraient des savants dont I'activite 

 se depenserait dans I'art si difficile de I'administration, de maniere a 

 mettre les tresors de I'etablissement sous les yeux du public et h la 

 disposition des travailleurs de tons les pays, dans les meilleures 

 conditions possibles. Les professeurs seraient a la tete d'un labora- 

 toire ou on les verrait occupes de travaux scientifiques. Les ama- 

 teurs auraient libre acces a ces laboratoires d'Histoire naturelle et 

 pourraient y recevoir une education technique et un enseignement 

 individuels appropries a leurs gouts. Rien de semblable aux cours 

 publics, partant trop generalises, du Museum de Paris : le profes- 

 seur etudierait ses eleves un a un et verrait dans quelle voie il doit 

 les engager; il les ferait travailler a ses cotes ou leur montrerait ce 

 qu'ils ont a faire pour s'appliquer chez eux; au besoin, il les accom- 

 pagnerait en excursion et monterait en chaire quand il le jugerait 

 convenable pour inculquer aux debutants les notions generales 

 sans lesquelles il n'est point de progres possible. L'amateur pour- 

 rait voir au laboratoire comment on fait un elevage, comment on 

 disseque un animal; on lui apprendrait h faire une classification, on 



