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G. DE LAMARCODIE — L'ENSEIGNEMENT TECHNIQUE DE L'ÉLECTRICITÉ 



dianls, un musée et un club pour les anciens élèves 

 et les élèves actuels. 



L'Institut est dirigé par M. Eric Gérard, l'éminent 

 professeur de l'Université de Liège, assisté de M. de 

 Bast, sous-directeur, de M. Fontaine, chef des tra- 

 vaux, et d'un personnel d'élite. 



Depuis 1883 jusqu'en 1905, les cours de l'Insti- 

 tut ont été fréquentés par 2.055 élèves, dont 

 792 Belges, 392 Italiens, 219 Russes, 175 Fran- 

 çais, etc. 



L'Association des anciens élèves et des élèves de 

 l'Institut est des plus florissantes. Elle tient des 

 séances périodiques de haut intérêt, et édite des 

 Comptes rendus qui ont pris rang parmi les meil- 

 leures publications électrotechniques, ainsi qu'un 

 Bulletin d'ofl'res et de demandes d'emplois, qui 

 aide au recrutement des ingénieurs-électriciens. 



L'enseignement de l'Electrotechnique a été 

 organisé, en Belgique, non seulement à Liège, mais 

 encore aux Universités de Gand et de Louvain, 

 ainsi qu'à l'Ecole des Mines de Mons. Des écoles 

 techniques d'ordre moins élevé, telles que les Ecoles 

 industrielles de Bruxelles, Charleroi, Seraing, Tour- 

 nay, etc., ont des cours spéciaux d'électricité suivis 

 d'applications pratiques. 



II 



En Allemagne, l'enseignement de l'électricité est 

 une branche importante des dix grandes Ecoles 

 techniques supérieures d'Aix-la-Chapelle, Berlin, 

 Charlottenbourg, Brunswick, Dantzig, Dresde, 

 Hanovre, Stuttgart, Munich, Darmstadt et Karls- 

 ruhe. C'est seulement dans ces deux dernières 

 villes qu'il existe des Instituts électrotechniques 

 autonomes. Dans les autres Ecoles techniques supé- 

 rieures, l'Electrotechnique est réunie soit à la Méca- 

 nique, soit à la Physique, pour former une section 

 spéciale de l'enseignement. 



h'Instilut éleclrotfchtiique de Karlsruhe, dirigé 

 par le savant professeur Arnold, jouit notamment 

 d'une réputation universelle. Il possède de très 

 vastes laboratoires et ateliers et une salle de ma- 

 chines admirablement bien installés. La durée 

 complète des éludes y est de quatre ans, comme 

 d'ailleurs dans les autres Ecoles techniques supé- 

 rieures allemandes. L'enseignement y est à la fois 

 théorique et pratique. Le nombre actuel des élèves 

 est d'environ deux cents. 



Indépendamment de ces Ecoles supérieures, il 

 existe en Allemagne un grand nombre d'Ecoles 

 techniques, où l'étude de l'électricité est faite de 

 façon très complèle, surtout au point de vue pra- 

 tique. Il faut citer en particulier, dans le Grand- 

 Duché de Saxe, le Technicum de Mitweida, spécial 

 pour l'Electrotechnique et la Mécanique, et, dans 



le Grand-Duché de Mecklembourg-Strélitz, le 

 Technicum de Strélitz, qui a une section d'ingé- 

 nieurs électriciens. Enhn, il existe à Wijrzbourg 

 une Ecole supérieure de Construction de machines 

 et dElectroiechnique. 



III 



En Suisse, Y École d'Ingénieurs de F Université 

 de Lausanne et V Ecole Polytechnique de Zurich 

 ont organisé un enseignement de l'Electrotech- 

 nique suivi par de nombreux étudiants de tous les 

 pays. 



V Ecole d'Ingénieurs de l' Université de Lausanne 

 date de 1853. Elle est d'origine privée, et l'État 

 fut étranger à sa création : elle ne fut incorporée à 

 l'Académie qu'en 1869. C'est une École technique 

 supérieure, distincte des établissements d'instruc- 

 tion technique secondaires qui, sous le nom de 

 Technicum ou d'Écoles d'arts et métiers, se sont 

 multipliés en Suisse dans ces dernières années. Les 

 conditions générales d'admissibilité sont les mêmes 

 que celles exigées pour l'immatriculation à l'Uni- 

 versité. L'École exige, comme préparation prélimi- 

 naire, des éludes secondaires complètes, sanction- 

 nées p£vr un diplôme de fin d'études. 



L'École d'Ingénieurs de Lausanne est divisée en 

 quatre sections, correspondant aux quatre direc- 

 tions principales des études techniques actuelles : 

 Génie civil. Mécanique industrielle. Chimie, Élec- 

 tricité industrielle. Les études sont divisées en 

 quatre anpées, et le passage d'une année à l'autre 

 s'opère à la suite d'une promotion dont le résultat 

 est basé sur le contrôle des études pendant l'année 

 universitaire. Ce qui a caractérisé jusqu'ici l'ensei- 

 gnement donné à l'École des Ingénieurs de Lau- 

 sanne, c'est que les programmes ont été établis 

 afin de généraliser le plus possible les études des 

 futurs ingénieurs, plutôt que de les spécialiser : 

 « Nous reconnaissons volontiers, dit M. A. Palaz, 

 l'éminent directeur de cette École, que le maximum 

 du résultat est obtenu par ceux qui poussent leurs 

 efforts dans une seule et même direction, mais 

 nous croyons que c'est à la lin des études seule- 

 ment, et même après la sortie de l'École, que cette 

 spécialisation a sa place marquée ». Eu appliquant 

 ce principe (que certains peuvent contester), le 

 programme est organisé de manière que tous les 

 cours principaux sont suivis indislinctement par 

 tous les élèves, quelle que soit la spécialité à la- 

 quelle ils se destinent plus tard. La spécialisation 

 des élèves, suivant la division de l'École qu'ils 

 ont choisie, s'effectue à laide des cours spéciaux, 

 des exercices pratiques et des projets. 



Ces cours, exercices et projets sont très nom- 

 breux pour la Section d'électricité, qui est des plus 



