G. DE LAMARCODIE — L'ENSEIGNEMENT TECHNIQUE DE L'ÉLECTRICITÉ 



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par des accroissements succesifs et rapides, elle 

 en compte actuellement près de 'lOO. La durée 

 normale des études est de trois ans, et un cours 

 préparatoire permet de préparer l'Instruction 

 théorique des élèves, qui ne sont pas encore aptes 

 à entrer dans les cours normaux. Un cours dauto- 

 mobilisme complète les cours théoriques et prati- 

 ques d'Électricité et de Mécanique. Chaque année, 

 un jury composé d'examinateurs et de professeurs 

 des grandes Ecoles de l'Etat et de directeurs ou 

 ingénieurs des principales Sociétés de construc- 

 tionsmécaniques ou électriques, délivre deux sortes 

 de diplômes : i" le diplôme cP ingénieur-électricien 

 aux élèves sortants jugés dignes d'exercer ces 

 fonctions; 2° le diplôme 

 de lin d'études à ceux 

 qui, sans posséder sufli- 

 samment les connais- 

 sances théoriques qu'on 

 doit exiger d'un ingé- 

 nieur, sont capables de 

 diriger des ouvriers et 

 de rendre des services 

 appréciables dans un 

 établissement indus- 

 triel. 



A côté de VEcole su- 

 périeure d'Electricité, 

 des cours spéciaux 

 d'Electro technique créés 

 dans certaines Facultés 

 et des Ecoles pratiques 

 d'Electricité dont nous 

 venons de parler, il y a 

 lieu de citer, comme 

 complétant fort bien 



l'ensemble de l'enseignement de l'Electrotechnique 

 en France, les cours d'Électricité industrielle de 

 l'Ecole de Pliysiquo et de Cliimie et du Conser- 

 vatoire des Arts et Métiers et ceux qu'organisent 

 certaines grandes maisons d'électricité pour se 

 former un personnel d'ouvriers spécialistes et de 

 contremaîtres expérimentés. 



vni 



Comme on le voit, le progrès si rapide des 

 applications industrielles de l'Electricité a eu 

 comme conséquence inévitable la création d'un 

 enseignement spécial. C'est l'Etranger qui en a eu 

 l'initiative, mais la France maintenant suit le 

 mouvement. 



En tous cas, en France comme à l'Etranger, on 



s'est aperçu enfin que l'ingénieur ne doit plus se 

 confiner exclusivement dans de hautes spéculations 

 mathématiques, d'intérêt purement didactique. La 

 théorie ne doit être qu'un échelon pour arriver aux 

 applications pratiques. Dans l'industrie électrique, 

 plus peut-être que dans toute autre industrie, il est 

 nécessaire que l'ingénieur, le chef de service, ne 

 se contentent pas de manier des formules : ils 

 doivent savoir tout aussi bien manier la lime, le 

 burin et le marteau, souder des câbles et enrouler 

 des induits. Ayant ainsi exécuté eux-mêmes le 

 travail de l'ouvrier, ils seront à même de le juger 

 en pleine connaissance de cause et en toute équité : 

 ils sauront mieux diriger, mieux apprécier. Ayant 



iMg. 3. — Ecolo (TEleclricile et de Mccanii/ur Jodustrielles de Pans : cote du parc. 



passé par le dur labeur du chantier et de l'atelier, 

 ils y gagneront une autorité qui, sans cela, leur 

 ferait défaut, et, étant plus compétents, ils seront 

 plus justes dans leurs rapports avec leurs subor- 

 donnés. 



L'enseignement technique et professionnel est 

 ainsi, non seulement une œuvre utile et féconde, 

 mais aussi une œuvre sociale. 



On ne peut donc qu'applaudir aux initiatives 

 intelligentes qui, à défaut de celle de l'Etat, ont 

 créé un enseignement théorique et pratique, 

 spécialement adapté à l'industrie qui actuellement 

 domine toutes les autres : l'industrie électrique. 



G. de Lamarcodie, 



Ancien i51ève rte l'Ecole Polylecliniquo, 



Professeur à TEcole ilElectricilé et de Mccaciquo 



induslrielles. 



