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D^ JULES GLOVER — CULTURE PHYSIQUE DE LA VOL\ 



Les observalions utilisées ont été obtenues à 

 l'aille de sismographes de construction et de sen- 

 sibilité diiTériMiles, dont les constantes à l'époque 

 des observations sont inconnues; donc ces der- 

 nières ne peuvent être comparées rigoureusement ; 

 les résullats obtenus sont approximatifs. 11 pour- 

 rait se faire qu'avec des observations plus com- 

 parables l'hypothèse de la propagation des pertur- 

 bations on ondes accélérées, qui est actuellement 

 moins indiquée, se trouvât être préférable. Elle 

 donnerait, en tout cas, une explication plus com- 

 plète du phénomène, en expliquant non seulement 

 les premières ondes des phases, mais aussi les 

 ondes intermédiaires. 



Voici un moyen expérimental actuellement appli- 

 cable pour décider entre ces deux hypothèses : il 

 faut déterminer les angles d'émersion des ondes 

 successives. D'après la première hypothèse, l'angle 



d'émersion de la première onde sera^^- celui des 



ondes suivantes, en tout cas, une fonction de 9, 

 où ^ est la distance angulaire de l'épicentre à la 



station considérée. D'après la seconde hypothèse, 

 les angles d'émersion sont indépendants de s. 

 Il faudrait donc mesurer onde par onde cet angle: 

 pour cela, on déterminerait les composantes ver- 

 ticales et horizontales des secousses à l'aide de 

 deux pendules, dont les constantes seraient déter- 

 minées et dont l'un serait horizontal, l autre ver- 

 tical, puis on calculerait ces angles. 



Au cours de ces recherches, il a été établi, indé- 

 pendamment de toute hypothèse, quo lu Terre ne 

 peut être constituée par une UTasse homoyèae con- 

 tinue, mais qu'il doit y avoir une discontinuité entre 

 une écorce mince et le noyau intérieur; nous avons 

 vu, de plus, que, selon toute probabilité, ce noyau 

 est liquide, et que c'est lui qui transmet à dislance 

 toutes les ondes sismiques. L'élude des ondes de 

 translation passant sur la surface du noyau per- 

 mettra de découvrir ses propriétés. 



Charles Jordan, 



Docteur .-s -sfieuîcs. 



Directeur du Bureau h.>ugrois des Calculs 



sisinolojjiques. 



LES MOYENS DE CULTURE PHYSIQUE DE LÀ YOIX 



AU CONSERVATOIRE NATIONAL DE MUSIQUE ET DE DÉCLAMATION 



Comme médecin du Conservatoire national de 

 Musique et de Déclamation de Paris, j'enseigne aux 

 élèves, avec le concours des professeurs, la physio- 

 logie api)li(iuée de la voix, par le contrôle médi- 

 cal continu de l'enseignement technique du chant 

 et de la déclamation donné dans celle école de 

 l'État. 



Comment doit éli-e comprise, en vue de l'ensei- 

 gnement. l;i (■(lUaliiiralidii du médecin spécialiste 

 oto-rhiuo-Iaryngulogisle du Conservatoire avec le 

 professeur de celte école lyrique et dramatique? 



11 est entendu qu'un lai-yngologiste dont la car- 

 rière s'oriente vers celte spécialisation dans la spé- 

 cialité, doit être aussi parfaitement instruit que 

 possible dans tout ce qui concerne l'enseignement 

 du chant et de la déclamation. Le médecin du Con- 

 servatoire, muni de cette éducation première,devient 

 im excellent conseiller, dont l'expérience s'améliore 

 chaque jour en vue de tout ce qui a trait aux avis à 

 donner ]jour le contrôle médical du travail vocal 

 dans l'enseignement du chant et de la déclamation. 

 Mais je crois (juil est antiscienlilique de voir le 

 médecin se substituer ici presque entièrement au 

 professeur de chant; et c'est, bien entendu, pour un 

 médecin se substituer au professeur que faire de 

 l'enseignement technique du chant et non pas uni- 



quement de la [ihysiologie niipliiiuée au chant et à 

 la déclamation. 



De même, d'autre pari, je li-ouve regrettable qu'un 

 professeur de ciianl. dans l'état présent de l'organi- 

 sation de l'enseignement, se préoccupe trop unique- 

 ment des questions de Physiologie. Le rôle du 

 médecin, dans cette variété d'enseignement, est 

 tout naturellement et simplement celui de vulgari- 

 sateur des phénomènes les plus abordables et les 

 plus tangibles de la Physiologie ap|ili([uée à la cul- 

 tui-e iiliysi(iue de la voix. Et j'estime, en somme, 

 (pie Iciul enseignement moderne, pour un profes- 

 sionnel futur de la carrière ar-listique. devant être 

 avant tout concret et essentiellement pratique, il y 

 a lieu, pour cette vulgarisation de la Physiologie, 

 de s'aider le mieux possible de l'éducation des sens 

 et de leur suppléance récipro([ue. <le l'éducation 

 de la vue, par exemple, lorsi[u'il est possible, parla 

 méthode expérimentale, et utile de substituer ou 

 d'adjoindre ce sens à celui de l'audition dans 

 l'enseignement artistique dnnné. 



Je m'expliquerai plus loin sur ce sujet intéressant. 



Il est presque inutile de dire que la Physiologie, 

 ou une partie minime de la Physiologie, ne peut 

 s'apprendre sans une connaissance assez étendue 

 de l'Anatouiie. Et l'anatomie des manuels spéciaux, 



