BIBLIOGRAPHIE 



ANALYSES ET INDEX 



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3' Sciences naturelles 



FroîcU'vamx llciiii . l>oc(cw es Ictlrcs. — Un ex- 

 plorateur inconnu de Madagascar au XVII'' siècle : 

 François Martin. -- I hrochurc m-'ii" de 4'i- jiuijes. 

 [Extrait du Bulletin de Géugraphie historique et descrip- 

 tive.) linp. national'^. Paris, I8'J('>. 



Il c(;iil naliM-i'l (|ui' lu irciMilc f\|)i'<liliiiii rniuliiisît 

 les I riulils à i-i'rhrrclicr 1rs vrsiiyi's drs Iravaiix acroiii- 

 plis iiamitTi' par les Fiançais à Madaiiascar : cxiilui'a- 

 tions et tfnlalivcs (li> coldnisalioii. Au ileiiiit'i- (;oiii;i-(''s 

 des SociiMcs savaiilcs. M. (JiaïKJiilit'r, avec sa i;raii(l(' 

 aulorili', riMiicItail l'ii liiiiii('T<' riiilOicssanlc liuiirc du 

 voyageur oul)lu' Maycur. Aujourd'hui, c'i'sl un auli'c 

 inconnu, Fiaiiçnis Marliri, quo .M. Froidevaux lii'e de 

 l'ouibre, i!i-Aco à de [U'écieux Mémoires, qu'il lui a été 

 donné de consiiller aux Archives nationales. François 

 Martin joua au xvii'^ siècle un grand rùle dans l'Hin- 

 douslan. (!)ii sait qu'il y fonda la |iuissance française. 

 Mais c'est à .Madagascar qu'il lit. pcuii' ainsi dii'e, son 

 aiqu-enlissage d'agent cidonial. Il résida sur la côte 

 orientale de rile,;'i Galeniboule, à moins d'un degré au 

 nord de Tanuitave, en qualité dc^ sous-uiarchaml de la 

 Compagnie des Indes Orientales, du 2(1 anùl Kiti.'i au 

 G septembre ltJ68. Il était chargi' de réccdtcL'du riz dans 

 l'arrière-pays el d'en a|ipiiivisi(iniu'r les pnsles de la 

 côte. Mais, en (uitre, François .Martin lit jikisieurs explo- 

 rations au no[d, à l'ouest et au sud de sa résidence, et 

 c'est au cours tie ces expéditions ijifil recueillit d'iu- 

 téressanles observations ethnographiques. 



Un retrouve dans ce m)uveau Mémoire de M. Froide- 

 vaux ces (jualilés de méthode dans l'étude des textes, 

 auxquelles la Société de Géographie a rendu homnuige 

 en coui'onnant du prix Jomard les précédents travaux 

 de l'auteur, et dans lesquelles se reconnaît le digue 

 élève de Fustel de Coulanges. Henri Dehérain. 



Delag:e (Yves), Professeur à la Facul'.ê des Sciences de 

 Paris, et Ilérouard (Edgard), Che/' des Travaux de 

 Zoologie à lu Farulli} des Sciences de Paris. — Traité 

 de Zoologie concrète. Tume I : La Cellule et les 

 Protozoaires — 1 vi l. in-S" de 384 pages avec 870 gra- 

 vures en noir et en couleurs. {Prix : 12 francs). Schlei- 

 cher frères, éditeurs {Librairie C. Reinwald). Paris, 1896. 

 <> Concret )> exprime les qualités unies à leur sujet 

 el s'oppose par conséquent à « abstrait » qui exprime 

 la séparation de telles ou telles qualités considérées 

 indépendamment (abstraction faite) des autres et de 

 leui- sujet. 



Il faut se remettre en tète la valeui' exacte des deux 

 Icinies cjue nous venons de définir pour C(unprendre 

 le titre auquel les auteurs se sont arrêtés pour leur 

 traité dit de Zoologie concrète. Ils estiment t[ue les 

 ouvrages de Zoologie qui ont été mis, jusqu'à ce jour, 

 entre les mains des élèves de l'enseignement supé- 

 rieur, sont des ouvrages abstraits et qu'ils ne rendent 

 pas, pour cette raison, à ces élèves, les services qu'ils 

 en attendent. Ce sont des (mvrages abstraits, car les 

 qualités des sujets, c'est-à-dire leurs caractères anato- 

 niiques, sont liaitées à part dans des chapitres d'Ana- 

 tomie compaiée qui ne sont eux-mêmes que des 

 tableaux abrégés, et les sujets, de leur côté, ne sont 

 que sommaircnienl déciils dans des chapitres annexes 

 de Zoologie. Dans celle manière de procéder, le mode 

 abstrait est d'autant plus manifeste que les proju'iétés 

 anatomiques indiquées dans les chapiliTs ad hoc S(uit, 

 pour des raisons variées, glanées sans méthode dans 

 le champ zoologique, si bien qu'il esl impossible au 

 lecteur, usant des éléments qu(; lui oll're le livre, de 

 reconstituer un individu déterminé avec toutes ses 

 qualités. Dès lors, si, cherchant à établir un type zoolo- 

 gique, il parcourt les chapitres d'analomie pour y 

 retrouver les détails (|ui s'adapteront à l'objet de ses 

 études, il peut, si l'on veut, reconstituer les caractères 

 du système digestif, mais les documents lui mani|ucni 

 pour restituer ceux de rai)pareil resplraloirc. par 



exemple, ou ceux des appareils circulaloii'i\ nerviMix, 

 (•te. V.n un mot, sa tentative reste vaine. 



M Ce travail, (|u'il n'a pu faire, disent MM. H(dagc ci 

 Ilérouard, c'est à l'auteur à h' faire piuir hji. C'i'st à 

 l'auteur à lui présenter les choses sous la forme on il 

 le désire, où il a besoin (|n'ell<'S soii^nl poui' eji avoii- 

 une iuiti(m |irécise et pour b's retenir. ■• 



On voit, i>ar cette pliiase, le but i|ue se sont propo- 

 sé les auleui's de la Zoologie mncrèle. Ils cuit voulu 

 faire un livre qui perinelle aux étudiants à la fois d'ac- 

 quérir sur tous les animaux ou groupes d'animaux 

 clés notions précises et de lixer clans li^iir esprit les 

 notions ainsi acc|uises. 



Au point de vuc^ purc^meiit pi''dagcjgiiiue, la manière 

 de Voir des auteurs est pcuil-ètre discutable. On pcnil se 

 demander, en cdTet, si vraiment il est bon de mâcher la 

 besogne à ce point. Oue va devenir déscjrmais l'effort 

 personnel i|ui, seul, féconde li> travail'.' I, 'étudiant se 

 soustrait déjà trcqi facilement à c-et elVorl ; ne va-t-il pas 

 perdre déliiiilivemeiit le goût de la rcchercln^ ]iérson- 

 nelle, négliger de s'exercer à la synilièse'.' en un mot, 

 ne craint-on pas d'annihiler, chez lui, l'iU'iginalité, le 

 sens critii|ue, 1 initiative el, pins généra leinc' lit, t cm tes li's 

 c]ualités c|ui font le véritable esprit scieiiliticpu' '? (Com- 

 bien d'élèves, doués d'uiu' bonne mi'inoire, i|ui se coii- 

 tenteriuit désormais d'apprendre le livre et délaisse- 

 ront les travaux de laboratoire (|ui sont, à mdre avis, 

 le meilleur mode d'enseignement. 



Nous souhaitons vivement que nos craintes soient chi- 

 mériques, mais nous trouvons dans la préface de l'ou- 

 vrage de MM. Delage et Hérouard, une phrase qui nous 

 donne à penser c|ue nous n'avons point tout à l'ail tort. 

 « Il lui faut (à l'élève!, pour trouver des notions con- 

 crètes, des descriptions anatomiques assises sur nu 

 être réel, chercher dans les mémoires spéciaux, dans 

 les monographies. Et vraiment il n'en a pas le temps. ■> 

 Si vraiment les élèves n'ont point le temiis de faire ce 

 travail, le seul cpii soit intelligent (j'entends par là iiui 

 exerce l'intelligence), il faut plaindre notre enseigne- 

 ment supérieur et regretter une telle surchjirge des 

 programmes. 



Mais laissons de côté ce point spécial et voyons com- 

 ment les auteurs ont procédé pour atteindre leur but. 

 La solulion idéale eût été de donner une monogra- 

 phie complète de toutes les espèces. On comprend, 

 sans plus insister, que la réalisation d'un ouvrage ainsi 

 conçu est impossible; elle ne l'est guère i)lus si l'on 

 veut présenter une monographie de chaque genre. 

 Il a semblé, par contre, à MM. Delage et Hérouard 

 ciu'ils pouvaient , à partir de la famille ou du sous-ordre 

 tlonner une descri|)tion complcde des caractères de ces 

 gi'oupes. Mais, coinine dans maintes circonstances, il 

 leur eût été impossible de trouver un type vivant réu- 

 nissant d'une façon assez complète lous les caractères 

 du groupe, ils ont imaginé, pour cha(|ue grcuipe, un type 

 concret, c'est-à-dire assumant, comme le bcuic émis- 

 saire qui assumait toutes les iniquités d'Israël, toutes 

 les qualités spéciales du groupe en cjnestion. Ce type, 

 les auteurs l'appellent type morphologique : ce n'est point, 

 en général, avons-nous dit, un être réel; c'est un être 

 idéal, qui pèche plus souvent par excès c|ue par défaut, 

 et qui servira de base pour la connaissance des genres 

 qui forment le sous-ordre. Ce type morphologique étant 

 bien connu, il suffira, en effet, cVcui retrancher tel ou li-l 

 caractère ou de l'atténuer seulement pour se repré- 

 senter un genre déterminé, ou bien , au contraire, 

 d'accentuer une particularité ou de rajiuiter, si elle 

 manque au lype morphologique pour distinguer un 

 autre genre. En créant de même un type moipholo- 

 gique pour cliaciue ordre, ])our chac[ue sons-classe et 

 pour chacjue classe, on pinit, par des modiliealions 

 apportées à chacun de ces lypes, se représenter les ca- 

 ractères des diveis éléments composant ces grcnipes. 

 L'n exein|de nous fera mieux ccuii prendre' : Voici la 

 classe des lihizopodes; les auteurs prcnniMil Vaiwrbicn 

 (non le genre amœba, nuusuni' l'orme idéale pour type: 

 morphologique et ils réunissent à la tois dans ce type : 



