230 A. HALLER — L'INDUSTRIE CHIMIQUE, L'ENSEIGNEMENT ET LES UNIVERSITÉS 



plus éclairés de la Grande-Bretagne : nous voulons 

 parler de M. Mond. Ce laboratoire, annexé à 

 rinslilulion Royale de Londres, a été inauguré le 

 22 décembre dernier en présence de Son Altesse 

 Royale le Prince de Galles. Sur les 2.300.000 francs 

 promis par M. Mond, 9."i0.000 francs ont été 

 affectés à l'achat, pour une période déterminée, de 

 l'immeuble et à son aménagement intérieur; le 

 reste, l.ooO.OUO francs, est destiné à l'entretien du 

 laboratoire. Lord Rayleigh et M. le Professeur Dewar 

 en ont accepté la direction. 



Ainsi que nous l'avons dit, on admettra gratui- 

 tement au Laboratoire les chercheurs de toute na- 

 tionalité, pourvu qu'ils aient un bagage scientifique 

 suffisant ou qu'ils aient déjà publié des travaux 

 originaux. 



Cet essai, unique dans son genre, fait le plus 

 grand honneur à l'esprit généreux qui l'a conçu. 

 Nous faisons tous nos vœux pour son succès. 



La leçon d'initiative donnée par M. L. Mond, n'a 

 pas été vaine; elle a porté ses fruits. Dans le même 

 mois de Décembre on a inauguré à University Col- 

 lège^ à Liverpool, les nouveaux laboratoires Wil- 

 liam GoKsage, dont les premières constructions 

 (1886), dues à la libéralité de MM. Gossage et 

 Sutton Timmis, se sont trouvées insuffisantes en 

 raison de l'afHuence croissante des étudiants. Ces 

 nouvelles installations ont été faites par souscrip- 

 tions particulières, auxquelles ont pris part M. John 

 Brunner, M. E. Miispratt et MM. Lever frères, 

 chacun pour une somme de 25.000 francs. Elles 

 comprennent un ensemble de laboratoires divers, 

 parmi lesquels il y a lieu de citer un grand Labo- 

 ratoire de recherches pouvant recevoir 4't élèves 

 initiés aux travaux originaux. 



Enfin, le 24 Décembre, on a ouvert à Perth les 

 nouveaux laboratoires de V Institution Sharp qui 

 n'ont pas coûté moins de l.'jO.OOO francs et qui 

 peuvent donner l'instruction pratique à 30 élèves. 



IV. — L'Enseignement cnmiQUE en France et les 



NOUVELLES UNIVERSITÉS. 



L'année qui vient de s'écouler a été marquée pour 

 l'Enseignement supérieur par un événement consi- 

 dérable et qui peut être gros de conséquences. En 

 vertu de la loi du 10 Juillet 189t), les corps de 

 Facultés institués par le décret du 28 Avril 1893 

 prennent le nom d'Universités. Résultat : 15 Uni- 

 versités, sans compter les Écoles secondaires de 

 Médecine et de Pharmacie, au lieu de 7 ou 8 que 

 comportait la France avec ses 38 millions d'habi- 

 tants et son budget. On nous objectera que l'Alle- 

 magne, puissance militaire de premier ordre comme 

 la France, possède bien 22 Universités pour une 

 population de 32 millions d'habitants. Sans doute. 



mais l'Empire Allemand est composé d'une Fédé- 

 ration d'États qui ont gardé leur autonomie et 

 dont les habitants restent hdèles à leurs Univer- 

 sités régionales. D'autre part, Berlin, malgré la 

 renommée de ses Écoles et de son corps enseignant, 

 ne constitue pas un centre d'attraction comme 

 Paris, ce gouffre qui, à lui seul, attire 12 à 

 13.000 étudiants par an, de quoi alimenter 10 Uni- 

 versités de province. Ce n'est pas ici le lieu de 

 revenir sur les arguments qui ont été invoqués en 

 faveur de ce changement d'étiquette, et nous nous 

 bornons à constater le résultat. Aussi a-t-on pu 

 dire ', non sans quelque exagération, il est vrai, 

 « que la France est devenue une halle aux man- 

 dats et que les élus y font monnaie de tout pour 

 payer les électeurs ». 



Nous ne craignons pas de le déclarer, la première 

 faute a été commise en 1893, par l'institution, dans 

 les Facultés des Sciences et dans les Écoles de plein 

 exercice de Médecine et de Pharmacie, de l'ensei- 

 gnement des sciences physiques, chimiques et na- 

 turelles à l'usage des candidats à la médecine. 

 Cette mesure, bonne en soi, bien qu'elle n'ait pas 

 précisément pour effet de rehausser l'enseigne- 

 ment supérieur de nos Facultés, a été appliquée 

 avant son heure. Elle a eu pour conséquence de 

 donner un regain de vitalité aux Facultés ago- 

 nisantes, depuis que les licenciés ne savent plus 

 que devenir, d'engager les municipalités à de 

 grands frais pour la reconstitution ou la réfection 

 de leurs locaux, et de leur donner par suite l'illu- 

 sion qu'elles possèdent une Université. 11 fallait 

 bien que cette illusion devînt une réalité! Leurs 

 représentants ont eu mission de la leur donner. Le 

 seul projet qui eût permis de donner aux Univer- 

 sités l'ampleur, l'extension que le développement 

 actuel de la science exige, est le projet Bourgeois. 

 Il eût été sage et courageux de le maintenir inté- 

 gralement et d'attendre que les circonstances se 

 prétassent à son adoption. On n'aurait, au moins, 

 pas engagé l'avenir. 



Toutes les réflexions que nous venons de formu- 

 ler tomberaient naturellement d'elles-mêmes, si 

 notre budget national présentait une élasticité suf- 

 fisante, pour mettre nos Universités en état de 

 répondre aux aspirations qu'elles ont fait naître. 

 Nous n'avons, en effet, aucune objection de prin- 

 cipe à faire à leur existence, si on était en mesure 

 de les organiser et de les doter convenablement, 

 mais on sait malheureusement trop bien que nos 

 ressources tendent plutôt à dimimicr qu'à aug- 

 menter. 



Singulière situation dans laquelle nous a mis la 

 nouvelle loi ! Par l'exemple que nous fournit l'Alle- 



' AnJré Ilallays : Journal des Débals. 



