LOUrS OLIVIER — LR"'MICROP1IONO(;|{M'I1I- 



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la direclion de M. Laborde et avec le concours de 

 deux spécialistes 1res autorises : M. Debax, direc- 

 teur, et M. Dubranle, censeur de l'Institution na- 

 tionale des Sourds-Muets, à Paris: et ces praticiens 

 se sont niontri's ciiauds partisans d(> la nouvelle 

 invention. 



II. — CONFKKKNCE DE M. LK I)'' GkLLÉ. 



M. le D' Gellé a fait observer que le microphono- 

 griiphe permet de répéter indéfiniment un même 

 son avec la même intensité, la même hauteur et le 

 même timbre. C'est là un f^rand avantage lorsqu'il 

 s'açit d'intro- 

 duire un son 

 dans la nuV- 

 moire et de l'y 

 fi .\ e r . M a i s 

 l'appareil se 

 prête aussi à 

 la production 

 de sons très 

 variés, graves 

 ou aii;us, fai- 

 bles ou inten- 

 ses, de sorte 

 que l'opéra- 

 teur peut, par 

 làlonnemenl, 

 arrivera trou- 

 ver celui qui 

 impressionne 

 le plus le sujet 

 enexpérience. 

 C'est à ces qua- 

 lités que -M. 

 Gellé a attri- 

 bué les résul- 

 tats auxquels ' , 

 il est parvenu en appliquant l'instrument, au traite- 

 ment de plusieurs enfants en bas âgé qui étaient 

 complètement sourds et, par conséqirerit, muets. 

 Il a constaté, dans ces circonstances, .le réveil 

 non seulement de l'ouïe, mais encore de. foyers 

 connexes de ceux où les sensations auditives sont 

 perçues et enregistrées. Il a été frappé, en outre, 

 de l'excitation consécutive du centre de Brôca, 

 excitation précieuse entre toutes, qui se niahi- 

 festa, chez un enfant très intelligent, par des ten- 

 tatives pour imiter les niouvements.de la bouche 

 qui parle et reproduire la sensation sonore. Chez 

 un petit enfant de trois ans et demi, dès' la 

 quatrième leçon les sons furent perçus et les inter- 

 valles de silence nettement distingues.' Le mot 

 « papa );, prononcé d'abord d'une voix sourde et 

 rau(|ue par le bébé, sortit large et bien timbré 



Fis 



après qu'on l'eût, en plusieurs séances, répéli' avec 

 'le mordant, les nucnices r/rndii<!es , les forlf , les 

 ^irt«o.'qui exercent l'appareil auditif, l'assouplis- 

 sent'et sollicitent ralténtibndu sourd. Dcjiuis lors, 

 la mère de cet enfant remarque qu'il recherche la 

 source des bruits, répond à l'appel de son noru, 

 que lui-même ne i)rononco pas encore; quoique ne' 

 *ourd,:il dit maintenant très bien le mot » papa», 

 que le D!'' Gellé a conseillé de répéter souvent à son 

 greille'au moyen du microphonograplie, en ayant 

 soin de designer en même temps le père, pour 

 apprendre au bébé le sens du mot. L'enfant- re- 

 ct)nnait maintenant ce mot, il le reproduit, il 

 ', le comprend ; 



■'-* ..V,' p-pg( l'excila- 



lion de l'ouïe 

 qui a fait cela. 

 Seuls, en eflTel, 

 le chemin de 

 l'oreille, l'ex- 

 rilation acous- 

 tique condui- 

 sent à un tel 

 l'ésullat : ce 

 Mint les voies 

 naturelles de 

 l.i dynamogé-. 

 nie cérébrale. 

 Ou sait que. 

 |iour porter 

 SCS fruits, tou- 

 te méthode 

 d'éducation 

 exige un exer- 

 cice prolongé; 

 mais on de- 

 meure surpris; 

 de l'avance 

 coiisidérable 



— cinq ans au moins — que l'emploi du micro- 

 phonographe peut d.oji'ner. C'estlà un gain impor- 

 tant, fei l'on veut bien- considérer que l'organe qui 

 n-e fonctionne pas est:fatalement condamné à s'af- , 

 faiblit de plus en plus. L'adjonction de la nouvelle , 

 méthode à celle de J.-R. Pereire offre donc sur cette 

 dernière employée seule une évidente supériorité. 

 ■M. (Sellé conclut que.: 



1° Les exercices acousli/jues au moyen du mlcro- 

 phonogrnplic rendent possible l'éducation des sourds- . 

 muets dès la plus tendre enfance; 



-2" L'excitation du nerf auditif et des foyers ner- 

 veux dé l'ouïe manifesie^sU supériorité sur tout autre 

 procédé-d' éducation, parce qu'elle suit les voies natu- 

 relles du développement -de, la faculté du langaye et 

 conduit directement et à ressusciter l'audilion et à pro- 

 voquer l'émission de l( parole. 



-^ Sourd-inuel entendant pour la premiei-e fois, au moyen du mii-ropliono- 

 graphe, un c/iant (la Marseillaise) el baltd)il spontanément la mesure. 



