CHRONIQUE ET CORRESPONDANCE 



des hommes qui ont le sentiment de la solidarité 

 humaine. 



Telles sont les théories coloniales de M. le Capitaine 

 l.emaire. On ne saurait faire de lui un plus bel éloge 

 que de dire qu'il les met en pratique. 



Augustin Bernard, 



Professeur de Géographie à l'Ecole prt^paratoire 

 à l'Enseignement supérieur des Lettres à Alger. 



§ 10. — Enseignement 



La pérennité de l'.Va régalîon en Médecine. 



— M. Auguste Broca, agrégé de la Facullé de Médecine 

 de Paris et président de la Société des Agrégés de Paris, 

 ; s'est fait, dans une solennité récente, l'interprète de 

 I ses collègues, en réclamant pour eux la pérennité de la 

 fonction d'agrégé dans les Facullés de Médecine. iN'ous 

 détachons, à ce sujet, de son discours les passages sui- 

 vants : 



i< La manière dont est organisé notre enseignement 

 est une anomalie dans l'enseignement supérieur. Droit, 

 Lettres, Sciences sont enseignés par des hommes qui, 

 maîtres de conférences, professeurs adjoints, chargés de 

 cours, titulaires enlin, ne quittent leur chaire que pour 

 recevoir de l'avancement. Chez nous, au contraire, au 

 bout de 9 années, l'agrégé est congédié ; et nous pensons 

 que là e--t le principal motif pour lequel l'enseignement 

 est loin d'être, dans nos Facultés, aussi systématique et 

 efficace que dans les autres branches de l'enseignement 

 supérieur ; pour lequel les examens prêtent trop souvent, 

 chez nous, le ilanc à la critique. 

 I « ,V ces hommes qui, pendant trente ans, vont profes- 

 i .«er, on peut demandée des cours à programme soigueu- 

 ' sèment élaboré. De nous, qui sommes appelés trois ou 

 quatre fois en 9 ans à faire un cours sur un programme 

 ihangeant, souvent connu quelques mois seulement à 

 l'avance, il est impossible d'exiger quelque chose de 

 semblable. Car l'exposé didactique d'un programme 

 complet nécessite un long travail de digestion. Ce n'est 

 pas dès la première année qu'un prolesseur réussit à 

 mettre au point une série de leçons formant réellement 

 un tout. On se plaint de plus en plus que. dans noire 

 Faculté, les cours soient délaissés par les étudiants; 

 nous sommes persuadé que c'est parce qu'ils ne répon- 

 dent pas bien aux besoins scolaires et que le changement 

 serait grand le jour où l'enseignement serait pour nous 

 une fonction délinitive et non plus temporaire, presque 

 accidentelle. 



n La pérennité de l'agrégation aurait encore l'avantage 

 considérable que, le corps examinant étant plus nom- 

 breux de façon permanente, et non plus augmenté par 

 moments à l'aide de rappels intermittents à l'exercice, 

 on pourrait revenir, pour les examens, au système ancien 

 et excellent des séries à peu de candidats, système 

 auquel, avec nos ressources actuelles en personnel, on 

 a dû renoncer, parce que notre population scolaire s'est 

 accrue dans des proportions formidables, en même temps 

 que le nombre des examens augmentait par des dédou- 

 blements. 



« La science, enfin, tirerait grand bénéfice de'cette 

 mesure, car le système actuel empêche beaucoup d'entre 

 nous de s'y consacrer comme ils le devraient et le dési- 

 reraient. Il est douloureux, par exemple, de constater 

 qu'à la Faculté de Paris il n'y a pas d'anatomi>te de 

 carrière : tous les agrégés d'Anatomie, sauf un histolo- 

 giste, sont eu même temps, et surtout, chirurgiens ou 

 médecins des hôpitaux. La faute n'en est pas aux 

 hommes, mais à l'Université, qui refuse à ces hommes à 



la fois une position scientifique stable et les moyens 

 matériels d'existence. Ce n'est pas avec la perspective de 

 4000 fr. d'appointements pendant 9 ans que l'Univer- 

 sité peut avoir la prétention de s'attacher des hommes 

 de science. 



« Cette nécessité d'une carrière fixe, à échelons suc- 

 cessifs, l'Etat l'a comprise pour toutes les branches de 

 l'enseignement supérieur, sauf pour la Médecine. Pour- 

 quoi cette exception? Et pourquoi avons-nous mis si 

 longtemps à nous en plaindre'? 



« Parce que, de toute évidence, le diplôme de docteur 

 en médecine, le titre d'agrégé nous permettent de gagner 

 notre vie par la clientèle en dehors de l'L'niver.'-ité, au 

 lieu que cela est impossible pour les Facultés des Lettres 

 et des Sciences. Et de là résulte aussi que, parmi nous, 

 tous ceux à qui la clientèle est possible n'ont pas eu à 

 soulTrir. Pour ceux-là, l'enseignement seul a soulTert; 

 leurs intérêts matériels n'ont pas périclité. 



« Or, ceux-là étaientla presque totalité à l'époque loin- 

 taine où fut élaboré le premier statut île l'agrégation 

 et même à celle, plus proche de nous, où Briquet, mé- 

 decin de la Charité, connu par ses travaux sur l'hystérie, 

 était agrégé... de Physique; à celle, plus proche encore, 

 où l'Histologie n'existait pas; à celle, enfin, touie mo- 

 derne, où un seul agrégé était à la fois anatomiste, phy- 

 siologiste, histologi-te. Par la force même des choses, 

 étant données les exigences actuelles de la science, tout 

 cela a dû changer : le nombre des agrégés qui devraient 

 n'avoir ni service d'hôpital, ni clientèle est beaucoup 

 plus grand qu'autrefois. Il n'est donc pas étonnant que 

 leurs désirs se manifestent à l'extérieur d'une façon 

 plus intense. 



n Je dois ajouter tout de suite qu'on ne saurait, à cet 

 égard, établir une distinction entre les agrégés de Patho- 

 logie et les autres. Car, de plus en plus, en Pathologie, et 

 surtout en Pathologie interne, la part du laboratoire 

 devient grande. D'hier sont nées la Médecine expéri- 

 mentale, la Bactériologie, la Pathologie générale scien- 

 titique, l'Histologie pathologique; il est plus que pénible 

 pour un agrégé qui, pendanl 9 ans, s'est consacré aux 

 études de ce genre, de se trouver, en pleine maturité, 

 éloigné d'une Faculté dans laquelle et pour laquelle il a 

 jusque-là travaillé, de n'avoir même pas droit à un 

 laboratoire, d'être obligé de demander une hospialité 

 que ses maîtres ne lui refusent jamais, mais qui n'est pas 

 un droit. Il est non moins pénible, pour un a^'régé de 

 Pathologie, en exercice ou hors .l'exercice, de ne pouvoir 

 participer à l'enseignement dans les hôpi'aux que s'il 

 est inscrit sur une liste spéciale : non seulement on ne 

 lui envoie pas d'oltlce des stagiaires, mais on lui refuse 

 ceux qui désireraient s'attacher à lui. 



i< Avec le système actuel, les agrégés .'ans clientèle 

 sont donc sans aucune sécurité matérielle; indépendam- 

 ment de toute question pécuniaire, nous n'avons pas, dans 

 notre enseignement, la continuité nécessaire àla réu-site; 

 pour les examens, notre nombre insuffisant oblige à une 

 surcharge lâcheuse des séries de candidats; au point de 

 vue scientifique, nous pouvons d'un moment à l'autre 

 être privés de toutes ressources; au point de vue moral, 

 enfin, nous n'avons pas, dans le corps enseignant, une 

 situation comparable, de loin, à celle des agrégés de 

 Droit, des maîtres de conférences de Lettres et de Scien- 

 ces. 



« Les agrégés de Médecine considèrent, en résumé, 

 que, dans tout l'enseignement supérieur, tel qu'il a été 

 réorganisé, pour le plus grand honneur do la France, 

 ils sont soumis à un régime d'exception, mauvais pour 

 eux, mauvais pour l'enseignement : ils demandent, tout 

 simplement, à rentrer dans le droit commun. » 



