CHRONIQUE ET CORRESPONDANCE 



Au cours (le cette belle ascension, l'aérostat a pu, 

 pendant environ 10 minutes, être rigoureusement 

 maintenu à l'allitutle de 300 mètres, au-dessus de 

 Gennevilliers, Epinay et Saint-Denis; il est ainsi passé 

 au-dessus du fort île la Butte Pinçon, donnant aux 

 voyageurs la démonstration des services qu'il peut 

 renilre pour relever le dessin topographique des 

 ouvrages de défense, en déceler la disposition interne 

 et l'enregislrer par la photographie. La Revue revien- 

 ilra iilh lieureinont sur les études à poursuivre sys- 

 téiiialii|urinent dans ce but. 



Aujoui-d'hui 1;) juin doit avoir lieu, si le temps le 

 permet, l'ascension à bord de VEros, commandé par 

 M. de Caslillon de .Saint- Victor. 



5: !). 



Enseignement, Universités 

 et Sociétés savantes 



Une nouvelle formule dV-ducation phy- 

 sique. — Tel est le titre d'une conférence fai'le 

 r('(cnimeut au Touviiig-Cluh de France par M. de Cou- 

 liertiii, sous la présidence de M. Marey, membre de 

 l'institul. Cette question de l'éducation physique est 

 étroitement liée à celle des réformes universitaires 

 dont nous avons déjà entretenu les lecteurs de la 

 Revue; il nous paraît donc intéressant de faire con- 

 naître ici, d'une part l'opinion de l'illustre professeur 

 du Collège de France, véritable créateur de celte 

 science de la physiologie des niouvemeiils, et, d'autre 

 part, les idées nouvelles de M. de Coub(>rtin, homme 

 d'expérience, parfaitement initié aux méthodes d'édu- 

 cation en usage chez les nations voisines. 



M. iMarey félicite les membres du Touring-Club d'être 

 des adeptes du plein air, de la vie libre et active, et 

 d'aimei- mieux connaître par eux-mêmes les beaux 

 .sites et les monuments, voir et comparer les produits 

 de notre sol et de notre industrie, plutôt que de puiser 

 sans cesse dans les livres les pensées des autres. « Nous 

 poursuivons le même but, a dit le savant physiolo- 

 giste : vous par la pratique et nous par la théorie, nous 

 sommes les éducateurs de la génération nouvelle et 

 formons des jeunes hommes foVts, adroits, entrepre- 

 nants et physiquement préparés aux exigences de la 

 vie moderne. Les physiologistes, en effet, étudient le 

 mouvement, ce caractère essentiel de la vie, et, grâce 

 à des méthodes particulières et à des appareils 

 spéciaux, l'analysent dans tous ses détails. Ils cherchent 

 à loisir le mécanisme propre de toutes les espèces ani- 

 mah^s, le vol des Oiseaux et des Insectes, les divers 

 modes de natation, les allures des quadrupèdes et 

 particulièrement celle du cheval. L'homme, enfin et 

 surtout, est le sujet de leurs études. Ils savent sur- 

 jirendre la meilleure façon de courir, de sauter, de 

 rumer ou de lancer un poids. Et, dans l'élude des divers 

 spiuls, ils saisissent la manière dont s'y prennent ceux 

 qui sont arrivés à la plus grande perfection. De cette 

 façon, ils sont capables "d'enseigner la théorie des 

 e.xerciccs corporels, et d'éviter ainsi aux débutants une 

 grande parti(- des tâtonnements el des essais que la 

 pralii|ue seule exigerait d'eux. " 



M. Marey fait remarquer que l'éducation classique 

 nous |iri'|iare bien peu à la connaissance du monde 

 présent. C'est une lacune à combler, et peut-être y 

 réussira-t-iui en faisant une part équitable aux travaux 

 de l'esprit et aux exercices physiques. Et d'abord on 

 doit s'élever contre ce qu'il y a de monotone el de peu 

 utile dans les anciennes méthodes de gymnastique 

 scolaire, el dévelnp|ier en revanche les jeux et les 

 sports. C'est, d'ailleurs, à quoi s'est appliqué M. de 

 Couberlin depuis plusieurs années. " Il a même ressus- 

 cité en leur lieu d'origine les jeux alhléti(iues de la 

 Grèce anti(iue; sur le Slade reconstruit, il a fait repa- 

 raître en lS9t les anciens Jeux Olympiques. Depuis- 

 lors, on a réappris à lancer le disque; la course de 

 Marathon est devenue dans les concouis une é]u-euv(! 

 en usage. Après une période de dix ans, du nous 

 annonce pour l'JOt une nouvelle céb'l.ialiun ilrs Jeux 



Olympiques : elle aura lieu celte fois à Chicago. 



Dans sa conférence, M. de Couberlin a recherché . i 

 indiqué le meilleur moyen, selon lui, de former .1. . 

 intelligences supérieures unies à toutes les a|ililudr-, 

 corporelles. D'une façon très spirituelle, il fail paiNr 

 trois personnages imaginaires, qui rorrespnudi'ni .mv 

 trois écoles qui se disputent le domaine de iV'duralinn 

 physique. 



Le premier de ces personnages est le professem 

 Bergeret, qui s'exprime en ces termes : « Vous vov / 

 devant vous, Monsieur, un adepte de la Beauté. Or, ï - 

 spectacles contemporains sont d'une entière laideur; 

 nos mouvements sont difformes et nos gestes com- 

 muns. J'ai beaucoup rétiéchi à ces choses parce qui 

 j'en ressentais quelque affliction. J'ai consulté Platmi. 

 Confucius, Le Danle, Lavoisier, M. (iladstone et lem 

 pereur Guillaume; aucun d'eux n'a su me donner .!■ 

 solution satisfaisante. J'ai enfin découvert M. Sand(i\> , 

 qui m'a paru un sage. Sur son conseil, j'ai acheté d^ - 

 statues et j'ai entrepris de leur ressembler. Au \r\, 

 du soleil, à midi el à la chute du jour, j'accom|ilis I 

 rites de ce culte. Je prends le costume et les alliludi - 

 des héros; j'imite leurs expressions; je m'incarne lein- 

 âmes et travaille à égaler leurs muscles. La Beau h ' 

 continue M. Bergeret, c'est la seule espérance di- 

 notre civilisation. Nous produii'ons de tels hommes ou 

 bien nous achèverons notre course vers la décrépitude. 

 El quand on pense qu'il suffirait de quelques exercices 

 bien simples, pratiqués chaque jour, avec une persé- 

 vérance douce pour ... redresser la Société ! » 



Le second est le Général Boum : v L'éducation phy- 

 sique? voilà ce qui^ j'en pense. Faut faire des soldats el 

 rien que des soldats; ça veut dire des jeunes gens qui 

 marchent et qui tirent — qui nuuchent toute la 

 journée el encore la nuit sans numger, sans boire, 

 sans rien — et puis qui ont l'œil au fond de leur 

 fusil; pan-pan! Iravei'senl leur homme à des dis- 

 tances énormes, sans jamais rater, même si l'arme ne 

 vaut rien. Voilà! Tout le reste, c'est de la blague! » 



Enfin, voici le D'' Ox, le célèbre physiologiste : « La 

 question de l'éducation physique tient tout entière 

 dans un mol : la santé. C'est le but unique, tout le 

 reste n'existe point. Or, chacun de nos muscles esl 

 organisé en vue de certains mouvements : faites-lui 

 accomplir ces mouvements, et il prospère; faites-lui 

 accomplir des mouvements inverses ou différenls, il se 

 détériore ; tenez-le au repos, il s'atrophie. L'éducation 

 physique a donc pour mission d'imliquer le mouvement 

 précis que doit exécuter chai[ue muscle, el les con- 

 ditions de durée ou autres dans lesiiuelles ce mouvement 

 doit être exécuté, étant donnés : le tempéranu'nt du 

 sujet, son âge, ses antécédents, son hérédité, l'heure, 

 la saison, la latitude, etc. Vous comprenez dès lors 

 que ce que vous appelez la gymna.stique ne vaut abso- 

 lument rien, et ce que vous appelez les sports, jias 

 davantage, puisque ces exercices, à côlé de mouvemenis 

 qui peuvent être bons j)ar hasard, en compnrtrut 

 d'autres qui sont nécessairement détestables. Comme 

 vous voyez, c'est très simple. » 



En somme, ces trois Ecoles .sont exclusives el inlo- 

 léranles. La première, l'Ecole artistique, préconise la 

 recherche de la beauté par l'attitude el le mouvement. 

 La seconde, la militaire, ne veut voirdans l'homme que 

 le soldat. La troisième, la scientifique, s'appuie sui- 

 cette idée que l'Anatomie el la Physiologie nous reu- ' 

 geignent d'une façon certaine el exclusive sur les 

 exercices que nous devons praliriuer. 



En réalité', chacune île ces fm-niules conlienl sa pari 

 de vérité, mais chacune est inconiplèle et ne correspond 

 guère aux besoins de notre lemps. A notre époque 

 afi'airée, la foule n'est pas suffisamment éprise de 

 beauté plastique pour se livrer avec persévérance à des 

 exercices « embellissanls » el lien qu'à ceux-là, cai'ils 

 ne le sonl pas tous, .\insi, il esl cei'Iain que l'éiiuilation 

 et l'escriuu;, deux sports bien fiamais, nesaui'aii'ul piu- 

 duii-e ces formes opulenh's ipii. depui^quidqui's années, 

 s'étalent en chromos sur li'smuis i\v Paris |i(ini allirer 



