CHRONIQUE ET CORRESPONDANCE 



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I. — Enseignement agronomique. — L'organisation est 

 presque dcMniitive, et vise h attirer une clientèle fran- 

 laisr ri l'Ir.iiiL'rre. C'est dire que le point de vue 

 1. ^jiniLil II ;i |i,is iHé uniquement envisagé. Les insti- 

 luiiniis iiii|M.i i;iiil,es que possède Nancy (Institut Chi- 

 1111. |iii', lliiili' i\r Brasserie, Ecole Nationale des Eaux 

 rt l'nit'ts. Iii>liliit Electroteclinique, Office agricole et 



:<l;iliiin ,ii;i inique, Institut sérothérapique...) sont 



aillant de ressources appréciées pour l'enseignement et 

 li's recherches relatives aux sciences agricoles. 



Voici les cours représentés à l'Institut Agricole de 

 ri'niversité de Nancy et dans les autres établissements 

 il'' Nancy qui reçoivent des élèves externes : 



1 . I\iisri;irifiiirii/ (Ir lu Fiicuhé des Sciences. 



I-!ni:inii[iif :njiiri)le. (Biitanique préparatoire, His- 

 Idii'i' iialiiivlle des plantescultivées, Pathologie 

 végétale, Chimie végétale, Microbiologie ap- 

 pliquée à l'Agriculture.) 



Zoologie nr/vicnle et Zootechnie. (Zoologie prépa- 

 ra toire, Zi m i( i t Un ii. L'énérale, Entomologie agri- 

 cole et rara>ilolu^ii-. Alimentation rationnelle 

 des animaux dunu-sliques. Pisciculture et Amé- 

 naLTiiiont des chasses, Apiculture.) 



Inildstries, Chimie et Géologie agricoles. (Chimie 

 piV'|,araloirr, Chimie agricole, Analyses agri- 

 cn|.<. Iihiii>liies agricoles, Géologie appliquée, 



Mcl.'nlnlniil.-.) 



2. Ensi'Kjncjnent cuiitph'-nientaire spécial {& option). 



i'''" si'ctidii : Ktiiiles Forestières. — Sylviculture 

 ri Aménagriiieiit, Histoire naturelle forestière, 

 Léi;islalion forestière, Forêts coloniales. 



2" si'ction : Etudes Économiques. — Science 

 sociale, Histoire des Doctrines économiques, 

 Droit administratif. Géographie économique. 

 Economie politique. Agronomie générale. 



3" section : Etudes Physiques. — Physique pré- 

 paraliiire et appliquée. Mécanique appliquée 

 l'I Moteurs, Eléments d'Electrotechnique, Hy- 

 draulique agricole. 



4° section : Etudes d'Agriculture pratique. — 



Après deux années d'études scientifiques, les 



l'Indianls suivent une année les travaux pra- 



liqiii's i\o la Ferme de l'Ecole d'Agriculture 



Mathieu de Dombasle, en qualité" d'élèves 



libres. 



5" section : Eludes Coloniales. — Agronomie et 

 Productions coloniales. Forêts coloniales. Géo- 

 graphie et Histoire coloniales, Législation et 

 Economie coloniales, Hygiène coloniale. Con- 

 férences diverses. 



Des substitutions de cours, d'une section à une autre, 

 permettent ainsi de satisfaire toutes les aptitudes. 



On peut ajouter que l'enseignement de l'Ecole Supé- 

 rieure de Commerce de Nancy constitue une sorte de 

 sixième si'rtion d'Etudes (Commerciales qui pourra, par 

 la suite, collalMirer peut-élie aussi au groupement, sous 

 les auspiifs de riiiiversilé. Des Certificats d'Etudes, 

 une LicriK .■ è-x i.nres, un Diplôme d'Etudes supé- 

 rieures Ai.'innnriii,|iirs, sont couférés après examen et 

 deux ou trois aiiinos de scolarité. 



Comme on le voit, les diverses ressources du groupe 

 nancéien sont mises à contribution pour réaliser une 

 sorte de fédération d'enseignements divers. 



Ce n'est pas seulement un premier pas vers la péné- 

 tration des diverses Facultés de l'Université, c'est un 

 acheminement vers la fusion des divers ordres du haut 

 enseignement, pour concourir à l'instruction supé- 

 rieure générale de l'étudiant et à l'utilisation de ses 

 aptitudes particulières. 

 ; Dans cette voie, l'Université de Nancy n'est pas seule 

 à entrer, et il n'est peut-être pas inutile d'en citer un 

 exemple : je veux parler de l'Université de Lyon, qui 

 poursuit le même but avec beaucoup d'esprit de suite 

 et de méthode '. Ainsi se trouve en voie de réalisation 



.■V Lyou, on a réalisé la collaboration effective des diverses 



l'idée, suggérée par M. Liard, relativement à la fusion 

 des cinq Facultés de l'ancien régime universitaire. 



A Nancy, les rapports avec le public agricole régional 

 se développeront certainement. Dès maintenant, le 

 service de Microbiologie de la Faculté des Sriences fait 

 la livraison de la tuherculine dans la régi(jn de l'Est. 



Les services de Zootechnie et de Botanique agricole 

 vont s'intéresser à la sélection des races régionales : le 

 perfectionnement du Cheval lorrain et l'étude de 

 YOrge de Brasserie vont être, en particulier, l'objet 

 des efforts de l'Institut Agricole et de l'Oftice agricole 

 de Nancy. 



II. — Enseignement colo.nial. — C'est la dernière 

 création de l'Université de Nancy. Les cours ouvriront 

 en novembre 1902. Cette fondation est due à la bienveil- 

 lance éclairée de M. Paul Doumer, ancien gouverneur 

 général de l'Indo-Chine, qui a tant fait pour l'enseigne- 

 ment supérieur dans des domaines très différents. Une 

 subvention annuelle du Gouvernement de l'Indo-Chino 

 a permis de réaliser un enseignement colonial qui se 

 propose deux buts distincts : 



i" Forêts Coloniales; 



•2" Enseignement général colonial, destiné à faire 

 connaître les colonies et la vie coloniale. 



1. — Forêts coloniales et Forêts métropotitaines 

 privées. — Obtenir de chaque centre universitaire sou 

 maximum de rendement, en utilisant ses ressources 

 spéciales, tel doit être le but des nouvelles fondations. 

 11 est loin d'être désirable que chaque Université em- 

 brasse tout l'ensemble des connaissances; une telle 

 conception serait l'éparpillement des forces et des res- 

 sources matérielles. On peut dire pourtant que chaque 

 centre, par son originalité propre, et sans fausse riva- 

 lité, peut faire valoir son droit à l'existence par de 

 nouvelles créations appropriées. 



C'est ainsi que les enseignements récents : de Chro- 

 nométrie, à Besançon; des Résines, à Bordeaux, etc., 

 se justifient pleinement. Nous pensons qu'il en est de 

 même de l'Enseignement colonial forestier de l'Uni- 

 versité de Nancy. 



Parmi les grandes Ecoles Forestières d'Europe et 

 d'Amérique, celle de Nancy est au premier rang. Les 

 Gouvernements étrangers y ont envoyé plus de trois 

 cents élèves jusqu'à c"e jour. C'est k Nancy que s'est 

 formé le corps des Forestiers des Indes Anglaises. 



L'Indo-Chine, Madagascar, la Nouvelle-Calédonie, la 

 (lUvnne, pour ne parler que des colonies françaises, 

 a|i|'iolli'iU le colon agriculteur et forestier. Nombre 

 d enUi'prises forestières, à peine amorcées, demandent 

 des collaborateurs instruits. Quelques-unes, en Annam 

 surtout, sont très prospères'. Les Gouvernements 

 d'Indo-Chine et de Madagascar, en particulier, s'occu- 

 pent actuellement de feu-mer un personnel forestier 

 spécial. 



Les forêts de nos rivaux en matière de colonisation 

 attendent aussi, en beaucoup de points, des exploi- 

 tants. 



Alors que les réserves forestières d'Europe s'épui- 

 sent de plus en plus% on pense davantage aux Forêts 

 exotiques. 



La collaboration de l'Université et de l'Ecole Fores- 

 tière de Nancy peut être féconde pour attirer une 

 clientèle plus nombreuse et former tles Ingénieurs 

 forestiers coloniaux. 



Facultés dans quatre ordres d'enseignements différents : 

 1° Dans l'enseignement Agronomique, cotuiuR à Nancy; 

 2° Dans l'enseignement fédagogique, où collaborent les 

 Farultés des Lettres et de Médecine; 3» Dans l'enseignement 

 Philosophique, qui fait appel à deux professeurs de Mathe- 

 mathiques de la Kaculté des Sciences et à un professeur de 

 Psychologie de la Faculté de Médecine; 4'> A l'Institut Geo- 

 graphique de Lyon, où l'on voit collaborer les professeurs de 

 Mathématiques et de Scieuces naturelles, et aussi des Pro- 

 fesseurs de la Chauihre de Commerce, etc. 



' Quinzaine r.olonisie, 10 août 1901. 



^ Journal or/lcial, 19 août 1900, p. 5S34. Exposition uni- 

 verselle ; Service des Eaux et Forêts. 



