A. HALLER - LES ARTS CHIMIQUES ET LA PHARMACIE A L'EXPOSITION DE lOOO 113o 



risent son extension, de telle sorte qu'une l'ois les 

 usines amorties et les frais généraux diminués, il 

 est fort à craindre que le danger d'une invasion 

 américaine sur le terrain de la production chi- 

 mique ne se fasse aussi sentir en Europe. 



Quant à l'enseignement supérieur, on sait les 

 eil'orts constants que font les Américains pour l'or- 

 ganiser à leur guise. 



Ils n'ont, en effet, pas attendu que les pouvoirs 

 publics des difïérenls États voulussent bien voter 

 les fonds nécessaires à la création d'Universités et 

 d'Écoles techniques. Sur tout le territoire, d'Ilhaca 

 à la Nouvelle-Orléans, et de Mew-York à San-Fran- 

 cisco, l'initiative privée a élevé de véritables mo- 

 numents à la science. 



Profondément attachés à leur sol, fiers de leur 

 indépendance, mais se rendant, dans une certaine 

 mesure, compte de la supériorité intellectuelle de 

 l'Ancien Monde, en possession de richesses incal- 

 culables, et pénétrés de l'ardent désir de faire des 

 États-Uiiis le pays, au sens moral et intellectuel, 

 lo plus grand de lu Terre, les Américains font 

 assaut de générosité pour la création d'œuvres 

 utiles et philanthropiques. 



C'est par millions de dollars qu'on énumère les 

 dons faits par des particuliers aux universités 

 existantes. Ce sont des millions de dollars qu'on 

 offre pour en créer d'autres. Témoins les Universités 

 de Palo-AUo et de Berkley en Californie, de Chi- 

 cago dans rillinois, etc., qui, toute?, doivent leur 

 fondation à la générosité des milliardaires amé- 

 ricains. Depuis l'année 1888, le richissime John 

 Rockefeller n'a pas donné moins de 41 millions de 

 francs pour la construction des différents Instituts 

 de l'Université de Chicago, plus 5 millions dont les 

 intérêts seuls peuvent être employés. Cette Uni- 

 versité, qui paraît, à l'heure actuelle, une des mieux 

 dotées, a, en outre, reçu de M"" Culver 1 million 

 pour la création d'un laboratoire de Biologie; 

 7.50.000 francs de M. Kent pour l'érection d'un 

 Institut chimique; 1.2.Ï0. 000 francs de M. Ryerson 

 pour la construction d'un laboratoire de Physique. 



Les Universités, ainsi créées, jouissent d'une 

 autonomie plus grande que celles d'Allemagne, et 

 certaines d'entre elles, de crainte d'être entravées 

 dans leur liberté, hésitent même à accepter les 

 dons de l'État. 



La plupart se suffisent, d'ailleurs, à elles-mêmes, 

 et, dans le nombre, il s'en trouve dont les revenus 

 annuels se chiffrent à près de .j millions de francs. 



Beaucoup de ces Universités répondent, au point 

 de vue de leurs inslallalioiis, à la conception idéale 

 qu'on peut se faire d'une organisation ayant pour 

 but de donner l'instruction supérieure à la jeu- 

 nesse. 



Tout d'abord, la plupart d'entre elles sont situées 



loin des centres populeux et bruyants, ou tout au 

 moins dans un faubourg éloigné de la cité dont 

 elles font partie; quelques-unes même ont été 

 construites en rase campagne. 



La célèbre Université de Harvard, à Cambridge, 

 est à quelques kilomètres de Boston; celle de Cor- 

 nell se trouve sur une hauteur qui domine la 

 coquette petite ville d'Ithaca, sur les bords du lac 

 Cayuga ; celle du Michigan, l'une des plus popu- 

 leuses des États-Unis, est à proximité du bourg 

 d'Ann-Arbor, dont la population ne dépassait 

 pas 10.000 âmes en 1893; celle de Chicago est près 

 du fameux Jackson Park, aux portes de la ville. En 

 Californie, l'Université de Berkley est située dans 

 un très beau parc, aux arbres séculaires, adossé 

 aux flancs d'une montagne, qui est séparé de la 

 capitale par la magnifique baie de San-Francisco, 

 tandis que celle de Palo-AUo est en rase cam- 

 pagne, à une heure de chemin de fer de San- 

 Francisco. Il en est de même des Universités du 

 Colorado, du Minnesota, des Universités catho- 

 liques de Washington, de Notre-Dame, près de 

 South-Bend, dans l'Indiana, etc. 



Les avantages attachés à ce système d'isolement 

 des Universités sont nombreux, tant au point de 

 vue de l'installation des différents instituts et labo- 

 ratoires, auxquels on peut donner toute l'ampleur 

 voulue, qu'à celui du recueillement nécessaire aux 

 études. Situées dans leur cawpus, dont l'étendue 

 atteint souvent plusieurs centaines d'hectares, ces 

 Universités possèdent, d'ailleurs, outre les divers 

 laboratoires, musées et ateliers nécessaires à l'ins- 

 truction, tous les jeux, toutes les distractions que 

 réclame le genre d'éducation qui convient à la jeu- 

 nesse américaine. 



Quant à l'enseignement proprement dit, dans 

 beaucoup de ces établissements, sa forme défi- 

 nitive n'est pas encore trouvée^ les méthodes qu'il 

 faut adapter à cet esprit particulier qu'est l'esprit 

 américain, n'ont pas encore acquis cette sorte de 

 fixité qu'on trouve dans les hautes écoles d'Eu- 

 rope. 



Chaque État, chaque ville, chaque donateur a 

 .ses idées propres sur le rôle et le but de l'enseigne- 

 ment, et cherche à les faire prévaloir. H en résulte 

 que, loin d'avoir un type unique, on a, au contraire, 

 une très grande variété de systèmes d'instruction. 



Homme d'action et d'initiative avant tout, pe 

 voyant dans la science qu'un moyen d'arriver plus 

 ou moins rapidement à la fortune, l'Américain ne 

 la cultive point, cette science, pour elle-même, 

 mais uniquement pour en assimiler la dose jugée 

 indispensable au succès de la carrière qu'il a l'in- 

 tention d'embrasser. 



Nous ne saurions, d'ailleurs, mieux faire que de 

 citer à ce sujet l'opinion du Professeur S. A. Schnei- 



