408 CLASSEMENT DES THÉORIES. 



gissent les uns sur les autres, se modifient les uns par les autres, se 

 font à chacun leur place et leur part, et concourent tous ensemble 

 au résultat final, donnant ainsi l'apparence d'un consensus, d'une har- 

 monie préétablie, là où il n'y a que la résultante de phénomènes in- 

 dépendants. 



L'Organicisme commence, à monsens, avec Descartes (1662), se continue 

 avec BiCHAT, Claude Bernard, et arrive avec Roux (81) (à qui l'on 

 pourrait, à la rigueur, joindre Driesch (92, 93) et 0. Herwig (92)), à une 

 théorie si profondément modifiée , bien qu'elle dérive du même prin- 

 cipe , qu'elle peut être considérée comme toute moderne 



Un si rapide résumé du point de vue auquel se sont placés les auteurs 

 donne l'impression que leurs théories sont purement gratuites, invrai- 

 semblables, à peine dignes d'attirer l'attention. 



Il ne faut pas juger si vite. 



Ce coup d'oeil sur leur classement ne donne pas une idée juste de leur 

 valeur réelle ni même de leur signification exacte. 



Il faut lire avec attention leur exposé détaillé, et l'on verra qu'à 

 côté d'essais informes se trouvent de belles théories, ingénieuses, ri- 

 chement documentées, si bien liées dans toutes leurs parties, si bien 

 d'accord avec les faits connus, que l'on est obligé de se rappeler que 

 cela en somme n'a pas été vu, pour reprendre cette réserve dont il ne 

 faut jamais se départir en présence des incursions de l'imagination dans 

 le domaine de la science. 



Dans cette étude, en exposant les idées chacun, nous lui laisserons la 

 parole et le ferons parler comme il aurait parié lui-même pour exposer 

 sa théorie sous son jour le plus favoralde et la défendre parles meilleurs 

 arguments. Si nous intervenons par quelques notes, toutes les fois qu'il 

 pourrait y avoir quelque ambiguïté, celles-ci seront mises entre crochets 

 [ ], pour les bien distinguer des notes explicatives que nous mettrons 

 dans la bouche de l'auteur. Puis, quand l'exposé est achevé , nous pren- 

 drons la parole à notre tour pour les critiquer. 



Cette méthode nous semble avoir l'avantage de séparer absolument la 

 théorie et notre critique, au grand bénéfice du lecteur qui peut ainsi 

 lui-même les juger séparément. 



