ÉDUCATION PROGRESSIVE. 63 
comprend ses devoirs et qui les veut remplir, est bientôt au 
courant de son mari et au niveau de ce qu’il veut d’elle. 
Que demande Me N. pour nos pauvres filles ? Jose à peine 
l'éÊnumérer. — Pour les sciences exactes : l’arithmétique pra- 
tique et raisonnée , le calcul de tête , algèbre, la géométrie, 
l’arpentage et la perspective linéaire, c’est-à-dire tout, excepté 
le calcul différentiel , sur lequel encore je ne suis pas bien sûr 
qu’elle n’ait pas jeté, en le laissant arrière, un œil de convoi- 
teux regret.—Pour les sciences naturelles : la botanique, l’his- 
toire naturelle, la physique et la chimie étudiées par principes, 
et plus tard l'astronomie. — Pour les études commémoratives : 
l’histoire , la chronologie, la mythologie, la géographie , le 
tracé des cartes et la sphère. — Pour la science du langage : 
la langue maternelle, la grammaire approfondie, la théorie 
ci la pratique de la composition, le latin au moins dans ses 
élémens, Panglais appris de routine à cause de son originalité, 
Pallemand à cause de sa richesse , ou tout au moins l'italien 
à cause de son harmonie , et enfin l’étude par cœur des chefs- 
d'œuvre poétiques dans ces diverses langues. Ajoutez à cela 
quelques notions d'hygiène, la tenue des livres, l'étude des 
_ lois les plus usuelles, la musique, le dessin, les arts gym- 
nastiques, et vous aurez le programme de nos femmes futures ! 
Je ne puis en vérité m'expliquer le phénomème d’une idée 
pareille chez un pareil écrivain, que par l’entraînement de l’é- 
poque, et peut-être par le penchant de tous les hommes à gé- 
néraliser leurs circonstances personnelles, et à se reproduire 
involontairement sous forme de système ; tant il est difficile, 
même aux plus excellens esprits, de s’abstraire entièrement ! 
Je le demande en effet : quoiqu'il ne soit question que de 
la classe aisée, quel concours inouï de conditions ne faudrait-il 
pas, même là, pour rendre une telle instruction praticable ? 
Quels enfans, et quels parens (car pour suivre de tels pro- 
cédés, il ne faudrait pas compter sur les maîtres) ! quelle ap- 
titude dans ceux-là ; quelle science, quelle méthode, et quelle 
disponibilité dans ceux-ci! où trouver ces mains toujours 
