m cjuf cu ^^irreit tei'£er)rer, ober am ^c(d)idtm ^or^ 

 tra^e , obcv an bci)t)m $ugktc^ fel)kn ; bmn an ^uttn 

 topfen l)at e^ l)m j« gaitDe tbm fo memg alö aö ^ anhm 

 tt>dvte imalß öefer;(et ) tvenigflen^ eben fo mimiffettb 

 <tn^if)tm i^d)nlm gteitgen, aB fte hmm^cfommm m^. 

 vem UeberOaupt fal) bev <Bdd)vtmpbbü hicfc t)mlid)t 

 SBtffeitfct)afteri für bro^bfe rnrnftt, obcv für foIcf)eS)m;^ 

 öe an^ Die fid) nur für ^aknbema<i)tv , 5e{t>mc|fer, 

 Mnf^nnb ^anbrottHUntt f^tcfeten, fcnii abn in mt^ 

 t>svn W^iffmf^aftm md)t De» geringflen Timmen Dracfe^ 

 lern 



. S)ie W3üttt>em)cit (bk fc^olajTifdye ndmlic^) tvar ^mv 

 t>kl aU^mcxntVfUnb toev immer $« einer t)on Den Dreien 

 araDemifci)en f)b^em ^(icultdtm fc\)vciUn \\>oUte, mni^tt 

 mi(icSal)vc, ermoüteoDern^onte nicl)t, Damit zubringen; 

 md)bmn glücmc^er €nDfd)aft bkm^m, meiere ftc^ 

 D;er ^tedjt^ek^rfamfeit nnb Der 2(rsnet)fnn(! mieDmeten, 

 eifrig (vemü()etn)aren, ba$ nnnn^c ^mq f für n?e(c^eö 

 fie e^ feibjl mit qutm ©runDe anfa^en , mit 9efcf)tt>/in^ 

 D^r ju toercjeffen, al^ fk tß gelernet l)attm. ^iekni^m 

 J^iingcöen; meiere Die ©ottes^gele^r^eit treiben tooUttnt 

 mufnm Durd)au^ auf Der {dyuUnnb fedtmmd^iqm^l)i^ 

 l^[opi)k (!eif unD fe(! galten, nnb it)te qan^t ©otte^ge^ 

 Uf)vtl)ut Darauf grünDen: n?ei( man fejl Dafür (;ielt, eö 

 fei) unmaglid) ot)nt 5rrt|?otel^ mttapf)i)fif ein mnblüi 

 Cfe^r S&eolog §n fei)n , tt>ie fel)r auc^ immer Der ^, 5f«/ 



