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on, Vielleicht meint Mancher: ich ſehe hierin zu fehr ind - 
Schwarze, und die. Sache fei doch keineswegs fo fhlimm. 
Ich rechte nicht - ‚mit ihm, Kaum aber dürfte Jemand fein, 
der die Thatſache ſelbſt völlig im Abrede zuſtellen wagte. 
ag daher die Schuld liegen, wo ſie will; das Uebel 
—9 iſt nicht zu verkennen und verdient gewiß die ernft 
lichſte Beachtung. Ihm ſcheint man auf dem religioſen 
—J die katechetiſchen Erbauungsſtunden entgegen geſtellt 
zu aben, welche man den Sonntag Nachmittag mit den 
jungern confirmirten Gemeindegliedern zu veranſtalten ge⸗ 
boten bat; doch haben dieſe wohl nur unter beſonders 
begünftigenden Umftänden und Perfönlichkeiten rechtes Leben 
gewinnen fonnen. Dann wirken ihm auch die manderlei 
Fortbildungeſchulen entgegen, ſo wenig man dies auch bei 
deren Gruͤndung zunaͤchſt beabſichtigt haben mag. Sie ver⸗ 
en die Schule mit dem Leben und ſchlagen eine Vers 
bindungsbrücke über eine Kluft, die bei gleihmäfigem Forts . 
—* beider nie entſtanden, noch vielweniger aber ſo weit 
trennend geworden waͤre. Denn da die Schuͤler dieſe 
Fortbildungsfiäuten freiwillig und ohne äußeren Zwang 
beſuchen, fo ift bei ihnen von einem bloßen Frohn- und 
‚BSwangslernen nicht mehr die Rede, und die edle und vers 
‚edelnde MWiffenfchaft wird durd fie wieder eingefeßt in ihre 
natüelicjen Rechte. Mit der Luft, zu lernen, fteigert ſich 
der Erfolg, und die in den wenigen Unterrichtöftunden neu 
‚erworbenen Kenntniffe und Fertigkeiten lehren auch die bes 
teits mitgebrachten hoͤher ſchaͤtzen und mit verſtaͤndigem 
‚Eifer bewahren. Nicht dem Pfunde, das vergraben im 
Schweißtuche liegt, gehoͤrt unſer Herz, wohl aber nimmt 
werbende und wachſende unſere ganze Thaͤtigkeit in 
Anfpruc). So feßen die Fortbildungsfchulen nicht allein 
Werk der Kinderſchulen mit groͤßerer Freiheit fort, 
Me ‚bewahren eö auch vor den Dornen, welde daffelbe 
fo ſchnell überwuchern und unterdrücen. Sie nehmen 
die Kenntniffe und Fertigkeiten der Knabenfchulen in ihre 
fördernde Pflege und laflen fie dem mit den wachfenden 
