490 Vlll. Die Segmente des Rumpfes. 



die vermissten Verbindungen vorhanden: das Yordercnde des Grenzstranges 

 konimiinicirte vermittelst einiger äusserst dünnen Fädclien mit dem N. vagus 

 dicht unterlialb seines Ganglions, und von den Verbindungsstellen des Stranges 

 mit den Spinalnerven aus spalteten sich kurze Stämmchen der letzteren auf- 

 wärts von dem Hauptstamme ab {Taf. IX Fig. 178, Taf. XVIII Fig. 329). 

 Eine weitere Verlblgung der Verbindungen und Verzweigungen des Grenz- 

 stranges lag nicht in meiner Absicht. Die mikroskopische Untersuchung seines 

 Gewebes ergab, dass seine Histiogenese bis nach der Metamorphose von der- 

 jenigen des Spinulnervensystems nicht wesentlicli abweicht. Unter den Nerven- 

 fasern vermisste ich die markhaltigen , und die Leiber der Ganglienzellen sind 

 durchweg viel kleiner als in den Spinalganglien, sodass beim ersten Hinsehen 

 mir die kreisrunden Zellenkerne auffallen. 



3. Das interstitielle Bildungsgewebe. 



Dieses embryonale Gewebe entwickelt sich aus allen den Theileu der Seg- 

 mente, welche nicht zu den Muskeln, Ganglien und Nervenstämmen verbraucht 

 werden, also im Rumpfe aus den inneren Segmentblättern mit Ausnahme des 

 von der Nervenanlage eingenommenen mittleren Streifens, ferner aus den ganzen 

 oberen Säumen und einzelnen anderen Theilen der äusseren Segmentschicht. 

 Im Schwänze geht die ganze äussere und der Bauchtheil der inneren Segment- 

 schicht in das Bildungsgewebe über (Taf. VII). Diese seine ursprünglichen 

 Anlagen bezeichnen a])er nur die Ausgangspunkte für seine weitere Ausbrei- 

 tung, welche durch die Ansammlung der InterstitialtUissigkeit und eine 

 dauernde Einwanderung von Dotterbildungszellen vermittelt, .in alle zugäng- 

 lichen Zwischenräume zunächst zwischen den morphologischen Anlagen und 

 <l;uni zwischen den Gewebstheilen der letzteren selbst eindringt. Durch diese 

 allgemeine Entwicklung rechtfertigt das interstitielle Bildungsgewebe das Bei- 

 wort seines Namens und offenbart sich anderseits als eine rein histiologische 

 Anlage, welche nach der Auflösung des Formbestandes seiner embryonalen 

 (irundlagen (Segmentschicht, Segmentblatt) eine Selbstständigkeit im ganzen 

 und daher jede mor]>hologische Bedeutung entbehrt, um von der jeweiligen 

 Umgebung unbedingt abhängig sich ihr erst formal anzupassen und dann ihre 

 späteren Differen/.irungen unter dem verscln'edenen Einflüsse dieser formalen 

 Anpassung einzuleiten. Desshalb repräsentirt auch das interstitielle Bildungs- 

 gewebe keine bestimmte physiologische Gewebsform, etwa die Gruppe der 

 Bindesubstanzen allein, sondern dient allen allgemeinen Geweben zur (h'und- 



