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hindurch bescháfítigte er sich mit ausdauerndem Fleib und Begeisterung mit dem 
Studium der Frage des Universitátsunterrichtes der Geologie und hatte seiner in 
Folge der Erfahrungen im Universitátsdienste sowohl, als auch nach gründlicher 
Kenntnisnahme der darauf bezüglichen Literatur sich entwickelten Meinung be- 
reits in mehreren Abhandlungen Ausdruck gegeben. Die vorliegende Abhandlung 
ist zwar eine Zusammenfassung seiner, aus den bisherigen Studien resultierenden 
Ansichten, jedoch — wie er selber betont — nicht seine Schlubkonklusion. Seme 
Skizzen über Methodilk benannte Abhandlung ist eine gründliche 
didaktische Studie, in welcher er aut jede Frage über den Unterricht der Geologie 
an der Universiítát sowohl, als an den Mittelschulen, antwortet, und mit der Be- 
kanntmachung der darauf bezügliehen wichtigeren Literatur der Arbeiltstátig- 
keit aller jener zu Hilfe kommt, die sich mit der Methodik des Unterrichtes der 
Geologie im 6 Interesse deren" vollkommenen Ausbildung auch theoretisch zu 
bescháftigen wünschen. 
Entsprechend seiner in der allgemeinen Einleitung zum Ausdruck gebrach- 
ten Überzeugung, dab zu dem Erfolge des Unterrichtes der (Geologie die m ün d- 
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Verfiassers BErörterungen lelnersejts "aut sedüestBinasetet 
der theoretischen Wissensmitteilun ag, andererseits der geolo- 
gischen Anschauung und Versuche, und endlieh der geologischen Übungen und 
Exkursionen. 
In dem Kapital überdie theoretische Wissensmitteilung 
gibt er vor allem anderen die Übersicht des Lehrstoffes der Geologie und be- 
sechüftigt sich mit der Abgrenzung desselben gegen die náchstverwandten 
Wissenschaften. Er löst die viel umstrittene Frage mit bestem Erfolg, indem 
er betont, dab von einer scharfen Abgrenzung von wissenscbaftlichem Stand- 
punkte nur mit Bezug aut den Universitátsunterricht, dessen 2Ziel die 
Binführung in die selbstándige Wissenschaftspflege ist, die Rede sein könne. 
Im mittelsechulunterriecht, wo man das in Hinsicht des Unterrichtes 
Zusammengehörige in einheitlicher BEinstellung bieten mubB, kann eine rigorose 
Abgrenzung nicht durchgeführt werden, ja es ist sogar notwendig, dab die Gegen- 
stánde der Mineralogie, Petrographie und Paláontologie in geologischer Einstellung 
behandelt werden. Insofern in den Mittelsehulen der abgesonderte Ünterricht 
der Geologie von der Mineralogie vor der Hand meht durchführbar ist, so ist es 
im Interesse des Gelingens des gemeinsamen Unterrichtes beider (Gegenstánde 
doch notwendig, dab die Geologie im Mittelpunkte des Unterrichtes stehe, welche 
mit der Bekanntmachune der heutzutage wirkenden geologisehen Kráfte die 
Prozesse der in der Vergancgenheit der Erde tütig gewesenen Králte und die 
jesultate dicser Wirkuncgen erkennen láBt. Die Mineralien und Gesteine, als 
die Produkte der Wirkung geologischer Kráfte, sollen also in genetischer 
Hinsicht behandelt werden, und nicht innerhalb ihrer Systeme auf dem Wege 
einer trockenen Beschreibung der kristallographisehen, physikalischen und 
