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gen — sei es für die Zwecke der physikalischen und politischen 

 Erdkunde oder für die des geographischen Unterbaues der Ge- 

 schichte oder Ethnographie — zu benutzen. Dieselbe Karte, an wel- 

 cher heute die neuere Geographie besprochen wurde, kann morgen mit dem Welt- 

 reiche Karls des Grofsen oder Napoleons bezeichnet werden, während ein ander- 

 mal wieder die verschiedenen Züge Alexanders, Hannibals etc., der Völkerwan- 

 derung oder der Kreuzzüge, oder die Entdeckungsreisen des XV. oder des XIX. 

 Jahrhunderts, mit farbigen Kreidestiften oder gewöhnlichen Gummifarben, die auf 

 diesem Grunde sehr schnell trocknen, — auf ihr veranschaulicht oder fixirt wer- 

 den können, so lange als der Gang und Zweck des Unterrichts es eben erfordert. 

 Ist letzterer erreicht, so stellt ein nasser Schwamm das Bild in seiner Einfachheit, 

 in welcher sich die Karte zum Gebrauch in jeder Volksschule eignet, wieder her, 

 ohne den geringsten Schaden anzurichten, ebenso, wie er es von Staub und Rauch 

 reinigt. Ich schlage diesen Vorzug meiner Wandkarten ganz vorzüglich hoch an, 

 weil ich weifs, wie wichtig es ist, die Geschichte auf die Geographie und somit 

 auf die Landkarte zu bauen, und doch das Unbequeme der Benutzung historischer 

 Atlanten in zahlreichen Klassen nur zu oft empfunden habe. Die neuen Wand- 

 karten können demnach in allen geographischen und historischen 

 Lectionen als Wandtafeln benutzt werden, da sie die Kreide eben so 

 gut und noch besser als diese vertragen." 



Diese Vorzüge werden nicht verfehlen, den Karten auch in weiteren Kreisen 

 Freunde zu erwecken; zugleich aber werden sie einen weiteren, von den Ver- 

 fassern bereits erstrebten Fortschritt in der Kartographie begründen, nämlich durch 

 die Verbindung der bisherigen Schraffir- mit der Höhenschichten -Methode Karten- 

 bilder zu schatfen, welche die Vorzüge beider Methoden in sich vereinigen und 

 guten Reliefkarten wenig nachgeben. E. W. 



Charakteristiken zur vergleichenden Erd- und Völkerkunde in abgerundeten 

 Gemälden, für Schule und Haus, gesammelt und bearbeitet von Wilhelm 

 Pütz. 2 Bände. Köln 1859. Verlag der M. Du Mont-Sehauberg'schen 

 Buchhandlung. 464 und 727 S. 8. 

 Diese Sammlung hat zunächst die Bestimmung, bei dem Gebrauche des vom 

 Herausgeber verfafsten Lehrbuches der vergleichenden Erdbeschreibung zum Com- 

 mcntar zu dienen; die Sammlung macht daher auf eine ernstere Belehrung so- 

 wohl, als auf eine gewisse Vollständigkeit und Symmetrie der Behandlung An- 

 spruch und schliefst aus, was in irgend einer Hinsicht der Schuljugend vorzuent- 

 halten. Daher empfiehlt sich dieses Werk durch eine gewisse Systematik ; es ent- 

 hält allgemeine Abschnitte, die in ähnlichen Werken ganz fehlen. Jede Schule 

 wird den Beweis liefern, wie anregend solche Lesebücher für den geographischen 

 Unterricht sind. In den ästhetischen Blumenstraufs möchte man dagegen gern 

 noch viel Schönes einbinden. Wer möchte z. B. in dem Abschnitt: „die itahsche 

 Halbinsel" nicht auch gern noch über den Freistaat San Marino Etwas erfahren, 

 vielleicht aus Karl Witte's „ Alpinisches und Transalpinisches " ; oder über den 

 Luganer See aus den Reisebriefen aus der Schweiz und Mailand von Aug. Cor- 

 rodi! Wie schön und plastisch ist Aug. Kopisch' Schilderung der Insel Capri 



