— 51 — 



« pour se reconnaître au milieu des notions qu'ils ont déjà acquises et de 

 « relies qu'ils veulent désormais acquérir.) p. 88. » 



Grâce à l'image, plus de longues et pénibles heures d'étude. 



On peut ainsi, au lieu de surmener l'intelligence des enfants, 



1° Faciliter l'étude, la rendre agréable et utile ; • 



2" Tuer le livre bavard, phraseur, plein d'une science surfaite où les 

 mots les plus biscornus sont de véritab'es épouvantails pour l'enfant ; 



3" Vulgariser les noms et les formes des choses à étudier; 



4" Faire connaître les qualités utiles ou nuisibles des plantes; 



5° Préparer l'enfant à l'herborisation, c'est à dire à l'étude aidée de 

 l'expérience tant vantée par Cari Vogt : « Plus nous avançons dans les 

 « sciences exactes, » a dit ce savant, « plus l'activité pratique, l'cxpé- 

 <.< rience, viennent à occuper le premier plan, tandis que l'étude et 

 « l'enseignement théoriques s'efTacent davantage (1). » 



6" Ne pas charger la mémoire de choses inutiles, mais faire pressentir 

 la nécessité de termes qui, plus tard, véritables synthèses, permettront 

 aux hommes des mêmes études, de se comprendre sans discussions 

 inutiles ; 



7" Faire admirer la nature jusque dans les choses les plus humhles, les 

 plus dédaignées autrefois, alors que le savant chercheur n'y avait pas 

 porté son œil et son esprit ; 



8" Attacher l'homme à cette nature, son domaine, sa richesse, son 



bonheur, sa consolation s'il sait voir que, parti lui-même de rien, il 



pénètre aujourd'hui les secrets d'une création si vaste qu'elle n'est point 

 finie encore. 



Le professeur devra faire remarquer que de très-nombreuses plantes 

 cultivées Q^iiiieiii à Vélat sauvage ou primitif .^n comparant les deux 

 états, il saura indiquer les résultats d'une culture bien entendue et les 

 moyens employés pour obtenir Vamélioraiion et la variété des espèces. 



Il aura également recours aux tableaux indiquant les organes des 

 fiantes; toutefois il s'en servira avec discrétion, afin de ne pas empiéter 

 sur des connaissances au dessus de l'intelligence des enfants. Il initiera 

 ces derniers à des faits généraux, capables d'éveiller, dans leur esprit, 

 l'amour de l'étude et le désir de savoir. Ces phénomènes entrevus 

 serviront de base aux recherches expérimentales qui viendront bientôt. 



Écoutez M. J. J. Kickx (prof, de botanique à l'Univ. de Gand), p. 37 : 

 « Si les horticulteurs comprenaient ce que l'on entend par un groupe 

 « naturel, par famille, genre, espèce, on ne les verrait pas si souvent 



(1) Citation du travail de M. Léo Errera, docteur agrégé à l'Université de 

 Bruxelles. Cari Vogt. Einfrommer Angriff auf die heutige Wissenschaft. Breslau, 

 1882 (p, 8 des rapports préliminaires). 



