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Encore un mot. M. Kerana(i). 15) dit, en terminant son rapport : « Il 

 « sera facile au professeur trintercaler clans son cours de botanique quel- 

 « ques indications pratiques et simples sur l'horticulture, sur la taille des 

 « arbres fruitiers, sur les diverses façons de les greffer, sur les petits 

 « travaux de jardinage, etc. » Je me borne à faire remarquer que Mes- 

 sieurs Hachette l'ont compris également. Vous avez sous les jeux 48 ima- 

 ges sur les travaux agricoles et industriels(l). 



M. le Président — L'assemblée remercie l'orateur de sa très-intéres- 

 sante communication. 



M. Rodigas. — Je désire qu'on donne lecture des questions du 

 programme, alors on décidera de quoi on va parler 



M. Ch. De Bosschere. — - J'ai déjà commencé. Voici la suite des 

 questions. 



VI. Faire ressortir la meilleure méthode d'enseignement théorique et 

 pratique de la botanique dans les écoles d'horticulture et d'agriculture. 

 Développer ce qui doit faire partie de cet enseignement. 



VIII. Comment faut-il enseigner les notions do physiologie végétale 

 dans les conférences^ populaires sur l'horticulture? 



IX. Quelles sont les mesures à prendre pour vulgariser l'enseignement 

 de l'horticulture, spécialement dans les centres ruraux ? Quels sont les 

 moyens à employer pour propager la culture des plantes dans les classes 

 ouvrières ? 



XIII. Avantages de l'unification de l'échelle thermoraétrique. — 



(1) Après le congrès, j'ai l'ait adresser à M. Ed. MoiTen, Président du Con- 

 grès et professeur à l'Université de Liège, une collection de ces images ; voici 

 la partie de sa lettre ayant rapport à la question traitée par moi : 



« Les images botaniques de MM. Hachette sont bien faites pour éveiller l'fitteu- 

 « tion et exciter l'intérêt: elles charment et instruisent non seulement les 

 u enfants mais aussi les parents. J'espère qu'elles seront appréciées comme elles 

 « méritent de l'être et que la publication continuera en se complétant. 



« Le nom français et commun des plantes figurées est ici bien sufRsant,au moins 



quand il est déterminatif, comme Guimauve, Violette, Pâquerette, Riz, Ricin, 

 « Caféier, mais il n'en est pas toujours ainsi Saule, Ortie, Ciguë, Prèle, Scabieuse, 

 u Fougère..- on demande quel Saule, quelle Prèle, quelle Fougère, quelle Ortie. 



u Je trouve les légendes de la série zoologique mieux faites, plus explicites. 11 

 u conviendrait de donner toujours le nom générique et spécifique comme: Gesse, 

 u odorante, Orchis tacheté, Erable sycomore, etc., non seulement parce que les 

 « choses sont ainsi dans la nature et dans le langage, mais aussi pour développer 

 « l'esprit d'observation et d'analyse. 



K Excusez-moi d'énoncer cette petite observation. J'exposerai les images de 

 u MM. Hachette dans mon Institut botanique et je les recommanderai dans nos 

 « (publications. Je les répandrai volontiers. 



Ed. Morren, 

 Directeur de l'Institut Botanique de Liège. » 



Lettre du 18 août 1885 à Emile Lefèvre à Anvers. 



