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Peut-être existe-t-il des ouvrages sur lesquels, au point de vue où l'on 

 s'est placé, il y a quoique cho^e à redire, mais nous vous prions de vous 

 occuper de l'enseignement moyen, de l'enseignement secondaire, le seul 

 dont il soit question pour le moment. 



Je regrette vivement que M. Lefèvre ait saisi une occasion inopportune 

 pour présenter sa thèse. S'il avait bien voulu prévenir d'abord l'assem- 

 blée, on lui aurait a5signé une heure à laquelle il lui aurait été loisible 

 de développer ses idées. 



M. Lefèbre. — Pour ma part je n'ai point de regrets et je suis sûr 

 que les idées que j'ai émises feront leur chemin dans le Congrès. 



M. le Président. — La discussion est close; nous passons à la 

 question YI. 



Faire ressortir la meilleure méthode d'enseignement théorique et 

 pratique de la botanique dans les écoles d'horticulture et d'agi'iculture. 

 Déoelopper ce qui doit faire partie de cet enseignement. 



M. Niepraschk. — J'avais l'intention de répondre à la VI""' question, 

 mais ayant lu l'excellent travail de M, Vernieuwe, j'ai abandonné cette 

 idée, car tout dans ce travail est dit si clairement et si nettement que je 

 ne saurais plus rien y ajouter. D'ailleurs, je suis convaincu que tous ceux 

 qui, comme moi, s'occupent de l'instruction des élèves en horticulture, 

 seront complètement d'accord avec l'honorable rapporteur. 



Cependant, il y a un point sur lequel je voudrais attirer l'attention 

 des membres du Congrès, c'est l'enseignement de la botanique dans les 

 écoles supérieures, dans les lycées. (1) 



Messieurs, j'ai pu constater que la plupart des élèves qui sortent des 

 classes supérieures des lycées pour entrer dans une école d'horticulture 

 supérieure, avaient oublié en grande partie ce qu'ils avaient appris de la 

 botanique. Je me suis demandé quelle pouvait être la cause de cette 

 situation; j'ai trouvé qu'elle réside dans le fait que dans les lycées et 

 autres écoles supérieures, la botanique n'est enseignée que dans les 

 classes inférieures et qu'on ne s'en inquiète plus dans les classes supé- 

 rieures. C'est fâcheux pour les élèves qui commencent des études 

 d'horticulture et il serait désirable et même nécessaire qu'on modifiât 

 sous ce rapport, le plan d'études et qu'on trouvât le moyen d'enseigner 

 aussi la botanique dans les classes moyennes et supérieures. 



M. le Président. — Si personne ne désire plus prendre la parole sur 

 la même question, nous passerons à la suivante : 



(1) Voix aux « Rapports préliminaires les mémoires de MM. J. J. KiCKX, 

 pp. 55-39, T. Vernikuwe, pp. 121-127. et Cari. Hansen, pp. 134-135. 



