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Comment faut-il enseigner les notions de phymlogie 'végétale dans les 

 conférences fopulaires sur Vhorticulture (1) ? 



Personne ne demande ]a parole ? — Nous passons à la question : 



JX. — Quelles sont les mesure?, à j)rendre pour vulgariser l'enseigne- 

 ment de r horticulture, spécialement dans les centres ruraux? Quels sont 

 les moyens à employer pour firopoger la culture des plantes dans les classes 

 ouvrières i2) ? 



M. Benary a la parole. 



M, Benary. — Si parmi les vœux qui seront formulés dans ces réu- 

 nions, il en est un qu'il serait utile de voir réaliser, c'est certes celui 

 qui se trouve dans le mémoire que M. Witte a présenté sur la IX*"* 

 question qui nous occupe en ce moment et qu'il propose comme une 

 des mesures à prendre pour vulgariser l'enseignement de l'horticulture : 

 c'est la création de jardins scolaires. 



Messieurs, j'ai demandé uniquement la parole pour vous prier d'en- 

 visager cette excellente idée aussi à un autre point de vue plus impor- 

 tant encore, celui de l'hygiène ou de l'état sanitaire des élèves. 



Je crois, Messieur.^, que la création de jardins scolaires constituerait 

 un moyen puissant pour venir en aide à ceux qui, dans tous les pays 

 d'Europe, font des efforts des plus louables pour arriver à la construction 

 d'écoles bien exposées, bien aménagées, bien aérées, avec de grandes 

 salles de classe où les élèves, souvent au nombre de 40 à 50, séjournent 

 pendant 3 ou 4 heures sans interruption. Vous n'ignorez pas que ni les 

 gouvernements ni les communes ne craignent de faire de grands sacri- 

 fices pécuniaires pour faire de mieux en mieux sous ce rapport. Nous 

 n'avons qu'à comparer l'état actuel des classes avec celui de jadis, pour 

 qu'immédiatement nous nous sentions disposés à nous féliciter des 

 progrès réalisés dans cette voie . 



Ceux d'entre vous, Messieurs, qui comme moi, parcourent souvent 

 la campagne, auront remarqué sans doute que ces écoles sont, pour la 

 plupart très-mal placées et se trouvent exposées au soleil, à tel point 

 qu'on se demande où les élèves pourraient bien prendre leur récréation. 

 On croit sans doute bien faire en plaçant ces écoles au centre de la 

 commune afin q-ue les professeurs et les élèves n'aient pas une trop 

 longue course à faire pour y arriver. Mais dans les villages et les petites 

 villes il n'y a pas de grandes distances à parcourir pour arriver à une 

 des extrémités de la partie bâtie; on devrait donc plutôt construire les 



(1) Voir aux « Rapports préliminaires n le mémoire de M. E. Laurent, p. 119- 

 120. 



(2) Voir aux « Rapports préliminaires » les mémoires de MM. H. J. van Hui.i.e, 

 p. 113-118, H. WiTTE, p. 128-131, Van Risseghum, p. '343-344, et H. Millet, 

 p. 367-3(39. 



