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écoles à l'un ou l'autre bout du village, dans un endroit ou règne le 

 calme. Les terrains n'y étant pas très chers, il serait facile, nous 

 semble-t-il, d'y créer les jardins scolaires dont parle M. Witte. 



Ces jardins scolaires seraient appelés à rendre des services sérieux, 

 surtout si vous y plantiez des arbres, de grands arbres qui donneront de 

 l'ombre, si vous y créez un petit bocage silonné de sentiers où les élèves 

 se promèneraient pendant les heures de récréation et respireraient de 

 l'air pur, de l'ozone si vous voulez, qu'ils ne trouvent plus dans les 

 classes à la fin de la première leçon de la journée. On peut aller plus loin 

 et dire que, pendant la belle saison, certaines leçons pourraient se don- 

 ner dans ces jardins sous l'ombrage des arbres, des leçons où les élèves 

 peuvent se passer de la plume et de l'encrier. On pourrait aussi se dis- 

 • penser de renvoyer les enfants pendant les fortes chaleurs comme cela se 

 fait souvent. , 



Si les petites communes voulaient créer des jardins scolaires comme 

 ceux dont je viens de vous entretpnir, il est probable que les grandes 

 villes songeraient bientôt à suivre leur exemple. 



Je termine. Messieurs, en déclarant que si ce Congrès réussissait 

 à réaliser l'idée de la création des jardins scolaires, il pourrait se mon- 

 trer fier d'avoir obtenu un pareil succès. 



M. Palacky. — Je suis heureux d'apprendre au Congrès que dans 

 mon pays les jardins scolaires existent depuis 15 ans. 



Tout maître d'école doit apprendre l'arboriculture à l'Ecole normale. 

 Ce n'est donc pas une nouveauté. J'ajouterai donc, pour être sincère, 

 que jusqu'à présent les résultats obtenus par ce système n'ont pas été 

 brillants. 



M. Bodigas. — Je désire rendre hommage aux choses excellentes que 

 M. Benary a dites et signaler en même temps les conclusions de deux 

 rapports qui ont été remis à la plupart des membres du Congrès, au 

 moins à ceux de notre pays. 



Les jardins scolaires, le jardin attenant aux écoles, ont certainement 

 du bon. S'ils ne donnent pas toujours les résultats voulus, c'est probable- 

 ment parce que les instituteurs ne sont pas encouragés comme ils 

 devraient l'être. Sous ce rapport, je tiens à faire remarquer à ceux d'entre 

 vous qui ont une influence quelconque sur les sociétés d'horticulture — 

 et c'est le cas de presque vous tous — ce qui se pratique dans la pro- 

 vince de Namur depuis de longues années. 



Tous les cinq ans la Société provinciale de Namur organise des con- 

 cours. Un jury dont j'ai fait partie déjà 4 fois avec M. Del Marmol, le 

 Président de la Société, se rend sur les lieux, va examiner les jardins, 

 distribue des récompenses importantes, et encourage par conséquent dans 

 une certaine mesure ceux des instituteurs, qui soignent le mieux leur 



