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jardin. Ce sont presque toujours les meilleurs instituteurs qui obtiennent 

 ces récompenses et ceux qui ont les élèves les mieux dressés sous tous les 

 rapports. 



Nous avons constaté, en outre, avec plaisir, que la plupart de ces insti- 

 tuteurs que nous avons eu l'occasion de primer dans les concours ont été 

 nommés, à la suite de nos visites, inspecteurs cantonaux de l'enseigne- 

 ment primaire dans la province. 



L'exemple donné par la Société agricole de Namur mérite d'être 

 signalé. 



M. deGerlache. — Uu simple mot. Messieurs, au nom des amateurs 

 et en l'abscence d'autres que moi qui aiment tout ce qui a rapport à la 

 botanique, aux plantes, à la végétation et qui n'ont pas le bonheur de 

 comprendre très-bien tous les termes de la science. 



Ne pourratt-on pas dresser la liste des meilleurs ouvrages à consulter 

 pour les étymologies grecques et latines des mots ? Comme les travaux 

 du Congrès seront consignés dans une brochure qui nous sera distribuée, 

 nous pourrions puiser là de précieux renseignements. Cette liste, pour la 

 facilité de tout le monde, pourrait être publiée en français, ainsi que dans 

 d'autres langues. 



M. le Président. — Vos paroles seront inscrites dans le compte-rendu 

 de la séance; le vœu que vous avez formulé sera donc ainsi naturellement 

 exprimé et il n'est pas douteux qu'on y- donnera suite. 



M. Wittmack. — Il est à regretter que l'Allemagne n'ait pas beau- 

 coup de jardins scolaires et que les jeunes instituteurs n'aiment pas de 

 s'occuper de jardinage. 



Dans notre société d'horticulture de Prusse nous avons tenté très sou- 

 vent de réagir contre cette tendance et nous avons cherché à intéresser 

 à nos efforts le gouvernement et tous ceux qui ont quelque influence. 

 Mais les jeunes instituteurs sont tellement occupés pendant les 3 années 

 qu'ils passent à l'École normale, qu'ils n'apprennent pas grand'chose 

 relativement au point qui nous occupe. Ils sont bien forcés de suivre les 

 cours de pomologie et d'arboriculture, mais en général ils regardent cela 

 comme une chose inutile. 



Nous avons obtenu de meilleurs effets quand nous nous sommes adres- 

 sés aux instituteurs qui étaient déjà en place. Lorsqu'on encourage les 

 instituteurs des villages et des petites villes à planter des arbres et à 

 créer des jardins, ils ne s'y refusent pas. Ces instituteurs qui vivent à la 

 campagne ont beaucoup plus de goût sous ce rapport que les normalistes, 

 mais il y a encore de grands progrès à réaliser à cet égard. 



Notre gouvernement — comme cela se pratique ici et en France — 

 organise des cours au printemps et à l'automne et les instituteurs vien- 

 nent y apprendre l'arboriculture, surtout l'élevage, le greffage, la taille 

 des arbres fruitiers. 



