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culture jouiront de certaines facilités de voyage, comme on le voit en 

 Belgique. ' 



Les encouragements, toutefois, font rarement défaut ici. Les Sociétés 

 et les administrations se montrent disposées à récompenser et les maîtres 

 et les élèves. -En forçant la jeunesse à apprendre à semer, à planter, 

 à greffer, nous aurons contribué beaucoup plus à empêcher l'émigration 

 des campagnes vers les villes, que par tant d'autres moyens qui ont été 

 préconisés. Cultivateurs, propriétaires, citadins, ouvriers trouveront 

 toujours au jardin, satisfaction et profit. 



La jeune fille ne doit pas rester étrangère à la culture des légumes et 

 des fleurs, à l'emploi des fruits. Son rôle n'est-il pas d'assurer le bien-être 

 et la joie à la maison ? 



Les cours pratiques d'arboriculture fruitière, de culture potagère ou 

 d'entretien des jardins d'ornement sont suivis et goûtés par la popula- 

 tion de tout âge et des deux sexes. L'Etat, les Conseils généraux ou 

 municipaux, les Sociétés horticoles subventionnent les professeurs et 

 publient souvent le résumé des leçons. 



L'horticulture et ses sœurs viticole et sylvicole sont démontrées dans 

 nos écoles supérieures ou moyennes d'agriculture, aussi bien que dans 

 les fermes-écoles. Le personnel enseignant se recrute plus facilement 

 aujourd'hui, grâce à la création de l'École nationale d'horticulture de 

 Versailles si habilement dirigée et installée au milieu d'autres riches 

 collections. Nous avons là une pépinière de professeurs, de chefs de 

 culture, de maîtres jardiniers, destinée à rendre de grands services au 

 pays. 



Je n'insiste pas en présence du personnel enseignant des écoles d'horti- 

 culture de Gand , de Vilvorde, de Tournai. 



Vous le voyez, Messieurs, nous avons largement emprunté à la nation 

 qui nous offre l'hospitalité en ce moment même. D'autres États ont suivi 

 la même voie. 



S'il nous fallait démontrer nos sentiments de reconnaissance, il suffi- 

 rait de vous rappeler avec quel entrain nous nous associons aux témoi- 

 gnages de sympathie décernés à vos savants et dévoués professeurs. 



M. Nierpraschk. —Je ne suis pas tout à fait de l'avis de M.Wittmack. 



Dans les pays rhénans, il existe des petits jardins à l'usage des écoles 

 et on encourage les maîtres d'école en leur donnant quelques centaines 

 de sujets à greffer. C'est surtout pour les arbres fruitiers qu'on entretient 

 ces jardinets ; cela se pratique beaucoup dans les environs de Cologne; 

 grâce à ce système les élèves réalisent des progrès très-satisfaisants. C'est 

 un exemple qu'il serait bon d'imiter et dont on recueillerait les plus 

 grands avantages. 



M. Fischer de Waldheim. — A Varsovie, il y a un établissement — 

 c'est le « Jardin pomologique » qui a pour but de propager la culture 



