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aussi utile, au point de vue de l'enseignement, qu'un jardin planté comme 

 celui de Vienne ou celui de Berlin, mais le jardin de Kew est supérieur 

 en ce qui concerne les plantes d'ornement et les serres de toutes sortes. 



Au point de vue de ce que doit être une école de botanique, il n'y 

 a rien à comparer à ce qui existe à Vienne. Avec les améliorations 

 nouvelles, avec les agrandissements auxquels on travaillait encore 

 l'année dernière, le jardin de Vienne est l'école la plus utile qui existe 

 en Europe. Il est très bien disposé, très bien planté par groupes naturels, 

 En outre, il est d'un accès agréable. Ce qui est remarquable, c'est la 

 plantation des arbres. On se promène et on se repose dans d'énormes 

 allées, remplies de toutes les essences de l'Europe et autres. Le bon 

 étiquetage des arbustes et des arbres en favorise l'étude. Les plantes 

 herbacées, comme les arbres et les arbrisseaux, sont accompagnées de 

 toutes les indications nécessaires. Il y a là un progrès considérable. 



J'ai tenu à présenter ces observations, à l'honneur du Jardin botani- 

 que de Vienne, qu'on peut actuellement proposer comme modèle à tous 

 les autres pays. 



M. Cornu. — Malgré l'avis de M. Bâillon, au sujet de l'embarras 

 qu'on éprouve à parler de son propre pays, je demande la permission de 

 dire quelques mots sur ce qui a été fait en France depuis sept ans. 



L'amélioration des études de botanique a commencé depuis près de 

 18 ou 20 ans. A cette époque — M. Bâillon pourra le dire — fort peu de 

 jeunes gens se destinaient à l'étude de la botanique. Lorsque j'étais 

 étudiant, je fus à peu près le seul de mon âge qui désirât continuer ses 

 études dans la voie de la botanique. Il n'en est plus de même aujourd'hui 

 et les botanistes jeunes sont très nombreux. Depuis ce temps, des progrès 

 incontestables ont été réalisés dans l'enseignement de la botanique élé- 

 mentaire comme dans celui de la botanique supérieure. 



P Enseignement 'primaire. — Pour la diffusion des connaissances élémen- 

 taires de la botanique, une création très importante a été faite ; elle est 

 modeste dans chacune de ses applications, mais comme elle s'étend à la 

 surface totale de la France, le résultat final est considérable. Le gouver- 

 nement a établi depuis peu d'années, dans chaque département, un profes- 

 seur chargé d'enseigner l'agriculture, l'horticulture et la botanique dans 

 les écoles normales primaires. Ce professeur est nommé à la suite d'un 

 concours, ouvert sur l'ordre du ministre. Le jury, chargé de juger le 

 concours est, en général, composé de savants distingués et de spécialistes 

 qui se transportent dans le chef-lieu du département où ont lieu les 

 épreuves qui sont d'ailleurs publiques. Tous les départements de la 

 France sont aujourd'hui pourvus d'un semblable professeur dont l'in- 

 fluence sur les études primaires est incontestable. 



On doit encore signaler comme une amélioration très grande rencou- 



