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ragement donné aux sciences naturelles dans les écoles supérieures 

 d'agriculture (Ecoles nationales distinctes des écoles pratiques). Les 

 répétiteurs des différentes cours sont encouragés à poursuivre des 

 recherches, à passer des examens. ou à faire des cours supplémentaires 

 des plus intéressants. L'école d'agriculture de Montpellier notamment 

 est en relations intimes avec la Faculté des sciences et a obtenu le relè- 

 vement rapide de l'enseignement des sciences naturelles. 



Il y a plus : dans plusieurs de ces écoles notamment à Montpellier 

 encore, des professeurs de Faculté donnent des cours dont la valeur est 

 considérable. 



Il» Enseignement secondaire. 



111° Enseignement supérieur. — Une amélioration évidente a encore 

 été introduite sous un autre rapport ; cette fois pour l'enseignement 

 supérieur dans les facultés de province, l'enseignement des sciences natu- 

 relles était confié à un ou deux professeurs. Les trois branches des sciences 

 naturelles étaient enseignées dans ces Facultés par un même professeur 

 chargé des cours de géologie, de botanique ou de zoologie. Cette réunion 

 des cours en une même chaire est quelquefois très favorable pour les 

 études. Ainsi, M. le D'' Bâillon était chargé, à la Faculté de médecine de 

 Paris de l'enseignement de la botanique et de la zoologie. Il a accompli 

 cette double tâche avec un égal succès, l'un des cours complétant rigou- 

 reusement l'autre : mais il arrive fréquemment que l'un des cours est 

 sacrifié à l'autre. 



Dans des Facultés des sciences en province, on a, pour la plupart des 

 cas, dédoublé les chaires, de sorte que la botanique a un enseignement 

 dégagé de celui des autres sciences naturelles. Le progrès accompli 

 sous ce rapport est incontestable. On a choisi en général de jeunes 

 botanistes pour donner ce cours. 



On a de plus créé, dans l'enseignement supérieur, un nouvel ordre de 

 professeurs qu'on appelle des maîtres de conférences. Cette innovation 

 a été introduite dans toutes les facultés de France, même au Muséum 

 d'histoire naturelle de Paris. Il en est résulté pour toutes les branches 

 de la science, surtout dans le domaine de la botaoique, une amélioration 

 véritable sur l'ancien état de choses. En même temps qu'on instituait 

 ces maîtres de conférences, le service des laboratoires était aussi beau- 

 coup amélioré soit par l'agrandissement des locaux, soit par la fondation 

 de laboratoires nouveaux, soit enfin par l'augmentation très sensible des 

 subsides alloués. 



Je n'entrerai pas dans de plus grands détails parce qu'il faudrait 

 examiner les Facultés une à une, et étudier chacun de nos établissemenls 

 d'enseignement; mais on peut dire que des progrès sérieux ont été accom- 

 plis dans l'enseignement de la botanique depuis les sept dernières années 

 et je pense qu'il est impossible de ne pas le reconnaître. 



