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M. Gravis. — (î'est pourquoi je dis : « Lorsque les circonstances le 

 permettront » 



M. le Président. — L'assemblée" adopte-t-elle le vœu de M. Gravis ? 

 {Adhésion). 



M. Cornu. — Je demande à dire un dernier mot pour essayer de 

 démontrer que, dans certains cas, le groupement de tout ce qui se 

 rapporte à la botanique, par exemple, dans un seul Institut constituerait 

 un recul sur ce qui existe. Je prendrai comme exemple la ville de 

 Montpellier. Il y a dans cette ville une Faculté de sciences qui donne 

 l'enseignement supérieur, un Lycée qui donne l'enseignement secondaire, 

 je passe l'enseignement primaire, la Faculté de médecine qui donne un 

 enseignement appliqué aux futurs médecins, l'Ecole de pharmacie qui 

 donne l'enseignement de la botanique approprié à la pharmacie, l'Ecole 

 d'agriculture qui fait également de la botanique et enfin, une Station 

 agronomique. 



Voilà six établissements dans lesquels la botanique se trouve repré- 

 sentée à des degrés divers et avec des buts différents. Il est impossible 

 que les mêmes professeurs se chargent de tous ces cours. L'enseigne- 

 ment est distinct, il doit être donné à des endroits différents pour des 

 élèves différents, aucun cours ne peut en remplacer un autre. Les élèves 

 de 5« et de 6*= ne reçoivent pas le même enseignement que les élèves de 

 l'École d'agriculture malgré la similitude des programmes. Dans 

 chacun de ces établissements il y a plusieurs cours. Si ces cours sont 

 séparés, c'est qu'il y a utilité de les maintenir séparés ; en réalité ils le 

 sont comme fond, ils le sont comme forme; il le sont et doivent l'être 

 comme conclusion, comme application, comme portée scientifique. Ce 

 serait une lourde faute de grouper toutes ces personnes dans un même 

 établissement. Ils n'auraient pour bien unique que cette chose virtuelle : 

 le nom abstrait de la botanique. En réalité ils sont distincts sous tous 

 les rapports; ils sont différents comme but, comme aspirations, comme 

 méthode d'enseignement, comme tendance. Ils se sont groupés de la 

 façon la plus naturelle suivant l'intérêt précis des élèves, suivant l'en- 

 semble des connaissances dont ils ont besoin. En réunissant tous ces 

 cours dans un seul Institut botanique on grouperait des enseignements 

 qui n'ont entr'eux qu'un lien absolument théorique. On sacrifierait une 

 unité réelle en faveur d'une abstraction. 



M. Lefévre. — Je propose de mettre aux voix les propositions et les 

 contre-propositions. On verra si le Congrès les adopte ou les rejette. 



M. le Président. — La section les a déjà adoptées. 



M. Lefévre. — Elle ne s'est pas encore prononcée sur le 4" vœu qui 

 émane de M. Gravis. 



