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M. Bâillon. — Le principe a été admis; on s'adressera, pour les points 

 de détail, aux gens compétents de chaque pays. 



M. Léfèvre. — On pourrait également extraire les points les plus 

 saillants du remarquable travail de M. Marchand. Les subdivisions de 

 son travail sont admirablement faites. 



M. le Président. — Nous laisserons le comité, qui vient d'être nommé, 

 libre d'agir comme il le jugera convenable. (Adhésion). 



M. De Bosschere. — .Je prie M. Bâillon de bien vouloir formuler 

 nettement le vœu qu'il soumet au Congrès. 



M. Bâillon. — Je propose de dire : « Le Congrès exprime le vœu que, 

 « dans les écoles à tous les degrés — j'y comprends les écoles d'horticul- 

 « ture, — l'enseignement de la botanique soit organisé de telle façon que 

 « la cryptogamie y ait la part qui lui revient au point de vue de son 

 « importance. » 



M. Cornu. — Nous pourrions ajouter : « il importe que cet enseigne- 

 « ment soit fondé principalement sur des démonstrations pratiques et 

 « des expériences de culture. » 



Je ne crois pas qu'on puisse appeler autrement qu'une culture la 

 fermentation du vin, la modification si spéciale du moût de raisin et de 

 bière. Il en est de même de la fermentation butyrique qui se fait sur une 

 large échelle, dans des conditions différentes, quand on laisse pourrir des 

 végétatix ou que l'on fabrique du fromage. On pourrait citer une foule 

 d'expériences de tous les genres. D'autre part, il est facile de donner un 

 exemple d'une démonstration pratique : blessez un fruit et déposez-y le 

 germe de la décomposition. C'est une culture. Le nom parait pompeux 

 mais la chose est simple. 



M. Magnus. — Je voudrais bien préciser, comme M. Bâillon, que 

 dans les écoles supérieures, dans les universités, on doit prendre en 

 premier lieu des méthodes de culture, de recherche et de démonstra- 

 tion. Comme je l'ai déjà dit, il importe que les étudiants ne s'arrêtent 

 pas aux singularités dont l'explication se trouve dans les livres spéciaux. 



M. Cornu. — Il me semble que M. Magnus insiste sur ce fait: l'on 

 devrait dans les universités, enseigner les méthodes de recherche d'une 

 façon générale plutôt que de développer des cas particuliers. 



M. Fischer de Waldheim. — Je donne aux étudiants-naturalistes, à 

 l'université de Varsovie, un cours de cryptogamie spécial de deux ans. 

 Pendant ce temps les étudiants sont obligés de s'initier aux parties de la 

 science dont je fais la démonstration dans le laboratoire ; je leur montre 

 également les méthodes de culture. Ce mode d'enseignement donne de bons 

 résultats. Donc j'approuve complètement ce que vient de dire M. Magnus. 



