a' mathem. tudományok' befolyásárói-. 41 



nyok' belseje , alkatja, intczőrlése és alkalmazása a' nagyobb rt'sz előtt, 

 kik a' iiiathesiscii nem egyebet, mint néhány lerajzolt képekről, kari- 

 káről , háromszcgiől 'stb. tanitó tudományt, 's a' kik többre mentek 

 legfelcbb néhány algebrai talányok' megfejtését értik, teljességgel is- 

 meretlen. Az első állításra vitte nem csak az én csekélységemet, ha- 

 nem a' nagy elmék' meggyőződését is, a' mathcmatikai tudományok' ren- 

 dé, szorossága, csalhatatlansága, mélysége; a' másik tagadhatlan onnét, 

 mert nincs emberi foglalatosság, mellyre a' mathesis' alapjai alkalmazha- 

 tók ne lennének, mellyben mindenütt mint egy munkáinkra A'ilágoló 

 szövétnek a' mathesis' tanítmányai , a' legbiztosabb, rövidebb 's czélza- 

 tosabb litat ki ne jelelnék. Mindazáltal távol legyen , hogy ennyi jótéte- 

 ményeket kirekesztőleg egyedül a' mathcmatikai tndoniánj^oknak kíván- 

 nék tulajdonítani. Már a' fentebbiekben tisztelettel szólottam más tu- 

 dományokról is, mennyire e' hely 's az idő' rövidsége engedte, minde- 

 niknek czélzását 's határait együgyüen kijelelvén. Nem is szándékom 

 a' különböző elméket , mellyeknek vonattatások a' tudnivalók' egy vagy 

 más neméhez hajlik , egyedül a' mathesis' tanulása 's gyakorlása felé 

 fordítani ; 's hogy állításomat röviden össze foglaljam, szándékom vala 

 kevéssé körülményesebben előadni, hogy egyedül a' valós (reális) és azok 

 között a' matheniatikai tudományoknak is (mellyekről ez alkalommal 

 különösebben szólottam) felélesztése, 's mind a/ oskolákba 's egyéb 

 közönséges nevelő intézeteinkbe, mind az életbe 's foglalatosságink közé 

 általvitelével hazánk' lehetséges virágzását előmozdítani. 



Azonban tekintsük körül a' gyermeki kor' és ifjúság' neveltetését. 

 Oskoláink , nem állván ellent annyi meg annyi e' részben tett előter- 

 jesztések, folyvást idegen nyelv' járnia 's rabigája alatt nyögnek. Even- 

 ként egy esztendőről a' másikra egyedül nyelv-tanítások következnek, 

 midőn minden valós tudományokat az oskolák' küszöbein kivül számki- 

 vetve látunk. Nézzük meg, mi, történet- 's földleirási , természet- 's men- 

 nyiség- tudománybeli ismeretekkel legyen felkészülve az idegen classi- 

 cusokat untig általtanult ifjú 1 tudja-e csak a' közönséges életben min- 

 dennap előforduló számvetések' nemeit ? ki tudja-e minekutána minden 

 lehető kínzással, több esztendők' elforgása alatt, még gondolati' kitéte- 

 lére is idegen nyelvek' bilincsei között szorongatva, akadályoztatva ta- 



6 



