Zur innern Metamorphose des Centralnervensystems der tnsecten. 133 



weuig allerdings mit ausgebildeten Ganglieuzelleu, denn Nervenfortsätze 

 fehlen durchaus. Vielmehr weisen die zahlreichen Mitosen auf eine leb- 

 hafte Entstehung neuer Elemente hin, und ein genaues Studium derselben 

 zeigt, wie im folgenden Capitel ausgeführt werden soll, dass sich hier 

 die epithelartigen Zellen des Bildungsherdes in Ganglienzellen um- 

 wandeln. Die Mitosen sind am häufigsten in der Grenzzone zwischen 

 Bildungsherd und Ganglion (Fig. 1 u. 4) und zwar, wie Fig. 1 zeigt, 

 nicht nur zwischen 1. Bildungsherd und 2. Complexaugenganglion, 

 sondern auch zwischen 1. Herd und 1. Ganglion, ein Beweis, dass 

 derselbe für die beiden ersten Ganglien zugleich das Material liefert. 

 Ebenso sehen wir auch auf der dem 3. Ganglion abgewandten Seite 

 des 2. Herdes Theilungsfiguren auftreten (Fig. 4). Wahrscheinlich 

 liefern dieselben die von Kenyon ihrer Lage nach noch nicht sicher 

 bestimmten Ganglien 4— 6. 



Durch Vergleich von Jüngern und altern Larven lässt sich das 

 ganz allmähliche Entstehen der Ganglien auf Kosten ihrer Bildungs- 

 herde verfolgen. Um über diesen Vorgang absolute Sicherheit zu ge- 

 winnen, habe ich Vertreter der verschiedenen Ordnungen untersucht. 

 Immer lassen sich die Bildungsherde nachweisen, und immer sehen 

 wir bei den Metabolen Theilungsfiguren dann in ihnen auftreten, 

 wenn auch die peripheren Theile des A.uges ihre Entwicklung beginnen. 

 Zur Untersuchung gelangten 



Culex pipiens L. 1 /-n* t • ^ 



Corethra plumicornis Fabr. J 



Dpticßs sp. (Coleoptera), 



Vanessa urticae L. (Lepidoptera), 



Vespa crahro L. 1 .^t . n 



T-, - . ^ T } (Hymenoptera). 



Jtormica gagates Ltr. j 



Um weiter zu untersuchen, ob wir hier einen für die Metabolen allein 

 charakteristischen Entwicklungsmodus vor uns haben, habe ich zwei 

 ametabole Formen, Aeschna sp. (Odonata) und Machilis polypoda Ltr. 

 (Apterogenea) zum Vergleich herangezogen. Es stellte sich heraus, 

 dass die von Larven, resp. jungen Individuen derselben erhaltenen 

 Bilder genau mit den von Metabolen zur Zeit der Umwandlung in die 

 Puppe erhaltenen übereinstimmen. Fig. 5 zeigt links den Verband 

 grosskerniger Bildungsstellen (ö), rechts neu entstandene Ganglien- 

 zellen {gz) des L Complexaugenganglions von Aeschna sp. Fig. 6 

 giebt eine Zellengruppe aus dem Complexaugencentrum von Machilis 

 polypoda Ltr. Der Unterschied zwischen den Kernen der Bildungs- 

 zellen (6) und Ganglienzellen {gz) tritt auch hier deutlich hervor, 



