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den die Eindrücke zu seinem festen Besilzlluim und lassen sich 

 nicht mehr verwischen. Die Eindrücke fügen sich aneinander, 

 so wie Bausteine ; nur mit dem Unterschiede , dass man von 

 den letzteren diejenigen , welche nicht passen , wieder weg- 

 nehmen kann , von den erstcren aber nicht. Wie könnten wir 

 aber auch einen bereits geschehenen Eindruck beseitigen ? etwa 

 dadurch , dass wir den entgegengesetzten davon entstehen 

 lassen? das wäre eine arge Täuschung, denn wir haben dann 

 nichts anderes gethan , als dass wir zu dem ersten noch einen 

 zweiten hinzugefügt haben. Ein Eindruck lässt sich nicht durch 

 einen anderen (entgegengesetzten) ungeschehen machen. Es 

 werden vielmehr beide Eindrücke zugleich bestehen , und da 

 sie einen Gegensatz enthalten , so besteht ein Widerspruch. 

 Wie soll das Kind sich diesen Widerspruch lösen , da ihm noch 

 alle Mittel dazu abgehen ? 



Wenn jemand einmal »Ja« sagt und das anderemal unter 

 ganz gleichen Umständen »Nein« , so kann es hiefür mehrere 

 Lösungen geben , nemlich er kann in dem einen Falle anders ge- 

 launt sein als in dem anderen ; er kann in dem einen Falle wahr 

 sprechen , in dem andern unwahr ( vielleicht bloss im Scherz , 

 vielleicht im Ernst); er kann in dem einen Falle aus Schwäche, 

 etwas gestatten, was er in dem andern aus Sittlichkeits- Rück- 

 sichten zurücknehmen muss etc. Eine Lösung dieses Wider- 

 spruches in dem einen oder andern Sinne erfordert bereits eine 

 höhere geistige Thätigkeit, die wir hier nicht voraussetzen. 

 Daraus geht hervor, dass das Kind mit Konsequenz behandelt 

 werden müsse. Diese Konsequenz ist für dasselbe ein Be- 

 dürfniss und eine Hauptbedingung seiner Entwicklung. 



Darin ist auch die Regel enthalten , ihm Alles deutlich und 

 verständlich zu sagen ; denn die Sprache ist nicht das Werk 

 eines AugenbUckes, sondern es hat das Kind sich an den Klang, 

 an die Artikulation, an die Eigenthümlichkeit der Sprache zuerst 

 zu gewöhnen; sowohl das Gehör- als das Sprachorgan in allen 



