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Bei der Jugend kommt es in der ThaJ viel darauf 

 an, ein Ding von allen Seiten jiehörig r.u beleuchten, 

 eine Behauptung gegen alle Einwürfe siciier zu stellen- 

 Das nimmt wohl viel Zeil in Anspruch; aber ich glaube, 

 dass es besser sei, der Jugend eher wenige, aber 

 durch allseilige Beleuchtung gesicherte Kenntnisse beizu- 

 bringen, als den Lehrstoff in der Art zu häufen, dass 

 keine seiner Parthien gehörig verdaut werden könne. 



Man muss bedenken , dass das Lernen nicht sein 

 Ende erreicht , wenn man die Schule beendigt hat. 

 Die Schule ist nicht einmal im Besitze aller Erkennt- 

 nisse , — nemlieh nicht im Besitze jener , die erst in 

 der Zukunft gewonnen werden. Die Schule hat die 

 festen sicheren Fundamente zu legen, auf welchen der 

 weitere Bau mit Leichtigkeit ausgeführt werden kann. 



Der Kreis mit seinem Mittelpunkte ist etwas so ein- 

 faches, dass man glauben könnte, jeder müsse über 

 den Ort, wo der Mittelpunkt zu setzen sei, mit sich 

 im Reinen sein. Und doch hat dieses einen Schüler 

 der letzten Schule einmal in Verlegenheit gesetzt. Als 

 ich nehmlich von der Peripherie des Kreises ein Stück 

 weglöschen liess , rückte er den Mittelpunkte näher an 

 den Bogen , der noch stehen geblieben war und so 

 successive immer näher, je mehr ich den letzteren ver- 

 mindern liess. 



Wenn nun der jugendliche Verstand selbst in einem 

 so einfachen Falle abzuirren vermag, wo man es kaum 

 für möglich hielte , so ist dieses ein Wink , wie noth- 

 wendig es sei, dass die Grundbegriffe einer Wissen- 

 schaft und ihre Fundamental -Lehren genau gelehrt und 

 gelernt werden. Ohne rechtes Verständniss derselben 

 wird das weitere Studium erschwert, mühsam und 

 in den meisten Fällen erfolglos. Das Wissen der 



