255 
Literatura. 
Hospodářství v obrazcích pro mládež. Dle F. W, Hofmana. Dil I. Vzdělání 
rolí a luk, chování dobytka a práce hospodářské. Se 300 obrazy. Díl II. Hedvábnictví, 
včelařství a rybařství, — Hájeni zvěři. Zelenářství, vinařství a chmelařství. — Rostliny 
obchodní, štěpařství, lesnictví. Houby a jedovaté rostliny. S 250 obrazy. Ve Vídni. 
V c. k. knihoskladu 1858. V sešilku za 52 novokrejcarů. 
Slovútný Thaer praví: „„Uznáno jest, že je mezi veškerými předměty státního ho- 
spodářství zaopatření lidu potravou nejpřednější a nejdůležitější věc, Od něho závisí oby- 
vatelstvo, každá živnost, řemeslo a jmění státu. Bez něho bylo by obyvatelstvo, určení 
státu, byla by každá živnost pramenem hladu, a bohatství bylo by hořkou chudobou, 
Nejpotřebnější požitky pro lid, hlavní látku pro náš chléb vezdejší, pěstuje rolník a do- 
dává řemeslníkům, obchodníkům a továrníkům hrubou látku. © Rolnictví jest tedy základ 
stálého národního bohatství. Klesá-li rolnictví, hynou řemesla, průmysl a obchod.  Rol- 
nický stav jest v Rakouském mocnářství nejčetnější, tedy nejdůležitějším mezi ostatními 
stavy lidské společnosti. Krasné a vnešené povolání má rolník ! 
Má-li ale svému povolání dosti učiniti, musí se již ve mládí k tomu stavu dů- 
kladně vzdělati. Četný počet přípravených věd, zvláště přírodních, ježto mohou slouti klí- 
čem hospodářským, měl by důkladně znáti, poněvadž k pořádnému hospodářství nejčet- 
nějších vědomostí potřebuje. © Rolník se k svému stavu vzdělává ve venkovské škole, 
v otcovském domě neb v rolnické škole, 
Aby se mládež ve škole také v hospodářství přiměřeně vzdělávati mohla, vy- 
soké ministerstvo osvěty, uznávajíc velikou důležitost polního hospodářství, do druhé vý- 
borné Čítanky pro katolické školy v císařství Rakouském články o hospodařství, 50 stran 
obsahující, vřaditi nařídilo  Vydáním nového výborného českého slabikáře a českých čí- 
tánek a uvedením mnohých blahodatných změn ve školním vyučování vůbec si vys, 
©. k. ministerstvo osvěty veliké zásluhy dobylo, kterou i pozdní věkové hlásati a vděčně 
uznávati budou. 
Ve vydání hospodářství v obrázcích pro mládež opět chvalitebnou snahu vidíme, 
mládeži názorným spůsobem vyučování v hospodářství přístupnější učiniti, Pan Druhorad 
vypravuje stručně v dotčeném spisu dítkám o hospodářství, ukazuje jim hospodářské rost- 
liny, polní nářadí, dobytek atd. na příhodném místě, a snaží se mládeži stručný přehled hospo- 
dářství v pamět vštípiti. Spisovatel musil při vypravování veliké stručnosti šetřiti, aby 
do dvou svazečků rozsáhlý obor hospodářství zahrnul. Za tou příčinou vypadá tento pře- 
hled hospodářství jako kostra. Vzdělaný a svědomitý učitel při upotřebení toho spisu 
neopomine na náležitém místě dle místních poměrů mládeži nahraditi tuto přílišnou 
stručnost obšírnějším přednášením a vysvětlováním některých odvětví hospodářstvi, ježto 
mají zvláštní důležitost pro mládež rolnickou v krajině, kde se škola nalézá. S dobrým 
výsledkem mohl by tento spis co příprava sloužiti ke čtení a vykládání článků hospo- 
dářských v druhé čítance české obsažených. 
Domníváme se, že obsah této knihy není pouhý překlad německého spisu p. Fr. 
W. Hofmanna. Poněvadž český pan spisovatel dle p. Hofmanna pracoval, jak titul kniby 
o tom svědčí, protož byl oprávněn prospěšné změny a opravy v obsahu řečeného spisu 
učiniti. Litovati musíme, že pan spisovatel některé chybné věci doslovně přeložil a více 
Správnosti jazyka nešetřil, zvláště co se týče technických názvů, Též některé obrázky jsou 
chybné, jiné pak naprosto zbytečné, jako n. p. vyobrazení psa a kozy, jež každé dítě 
zná; pak vyobrazeni louky, pastviště, role a t. d., kdežto podle výkresu jedno k druhému 
podobno jest, poněvadž se rozdíly rostlin pro příliš malé měřítko řádně vyznačiti nemohou, 
Za povinnost sobě klademe, p. spisovatele na některé hrubší poklésky pozorna učiniti, 
