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Verfolgung des. Hauptentzweckes anzuwenden ‚erlauben würde, Die humanistische Grundlage, und 
vorzugsweise die Kultur der alten Klassiker auf den Gymnasien soll und wird nie dem Gebil- 
deten ohne den gröfsten Nachtheil entzogen werden, denn die Schule soll eine Bildungsstätte 
des Geistes sein, nicht ein Ort zur Dressur für einen bestimmten Lebensberuf ; „wir sollen , 
um mit Herder zu sprechen, mit unverrücktem Fleifse die Meisterwerke der alten Kunst studiren, 
weil wir an ihnen die höchsten Regeln der Kunst wahrnehmen; ebenso sollen auch wir die 
Muster der alten Denkart und an ihnen ihre Einfalt und Würde, ihre bestimmte Genauigkeit 
und Wahrheit, ihren Wohlklang , ihre schöne Runde und Harmonie , ihre Kürze mit ihrem Reich- 
thum als Vorbild unserer Gedankenweise kennen lernen‘; oder, indem ich Ihnen den vortref- 
Niichen Bericht von Thiers, über den mittleren Unterricht in Frankreich , in’s Gedächtnifs rufe , 
„wir sollen die Vorzüge des Alterthums darin erkennen , weil es einfach ist, und bedarf man für 
den Leib der Jugend einfacher Nahrung so bedarf man auch einfacher Nahrung für die Seele . 
sodann weil es edle und erhabene Sachen lehrt, die Geschichte der Menschheit unter einfachen ; 
grofsen , unauslöschlichen Bildern ; sodann weil eine Entfernung der Jugend von der Quelle des an- 
tiken, des einfachen Schönen nichts anderes sein würde , als die moralische Ermiedrigung zu be- 
schleunigen.‘“ Aber es ist eine Zeit gekommen, wo ein gegenseiliges Uebergreifen der Wissenschaften 
auch in der Grundbildung ihre Rechte fordert, die den Naturwissenschaften eine gleichsam ideale 
Stellung anweist,und an der Hand derselben das bellügelte Moment alles Gegebenen und Erforschten 
hervorruft. Das Verhältnifs der Naturwissenschaften zu den rein humanistischen ist deshalb, wie 
bereits Thiersch ausgesprochen hat, das der Gegenseitigkeit und demnach auch der Wissenschaftlich- 
keit, in welcher der Erfolg der tiefsten und reinsten Forschung zu finden ist. Wenn demnach gegen- 
seitig sich ergänzende Wissenschaftlichkeit den klassischen und naturwissenschaftlichen Studien 
zugetheilt werden mufs, so ist cs auch hauptsächlich Pflicht des Arztes und Bedürfnils des 
Staates, zur Ergründung wahrhaft zum Beruf passender Fähigkeiten beide Richtungen in der 
Schulbildung innig zu verschmelzen. Allerdings wäre die Möglichkeit vorhanden, dafs bei dem 
noch nicht hinreichend reifen Lebensalter die naturwissenschaftlichen Doktrinen die Begrifle und 
die Anschauung verwirren, so dafs letztere als ein nutzloses Aggregat von, dem Gedächtnisse 
eingeprägten , nicht verstandenen und am wenigsten verdauten Formen und Thatsachen vergessen 
werden könnten; aber die Art und Weise, wie gelehrt, wie vorgestellt, wie anschaulich ge- 
macht wird, mülste jedenfalls der hochwichtigen Sache den nothwendigen Reiz und passenden 
Anhalts- und Wendepunkt gewähren. Ist doch auch im philologischen Studium der Werth an- 
zuerkennen , den die Schärfe der Auffassung , das richtige Moment der Unterscheidung vor dem 
ängstlichen Buchstabenklauben voraus hat, und ist sicherlich auch nur dann die Geschichte 
wahrhafte Geistesbildung fördernd, wenn sie pragmatisch in ihren Einflüssen auf die Jezizeit 
und das menschliche Schicksal erläuternd betrachtet wird, und allen Reiz ertödtend , wenn sie 
in langen Reihen von Zahlen und Namen das Gedächinifs quält und martert. Die Wahrheit liegt 
wie überall, so auch hier in der Mitte. Entbehrt die materielle Richtung des geistigen Strebens, 
so führt sie nothwendig zum Materialismus , umgekehrt zur hohlen Träumerei. Nicht unmöglich 
ist es, dafs Manche ohne klassisches Studium zu der Tiefe des jetzigen Standpunktes der Wis- 
senschalten gelangen können , aber sicherlich bringt die Anregung zum Guten das Bessere leich- 
