459 
Zur Begründung der These wurde von seiten des Herrn Refe- 
renten bei den Weimaraner Verhandlungen unter Anerkennung der 
Leistungen einzelner anatomischer Institute ein Bild von dem ana- 
tomischen Unterricht gegeben, wie er für die große Mehrzahl der 
Fälle doch wohl nicht ganz zutreffend ist. 
Es war dasselbe vielleicht eben mit Rücksicht darauf, daß es 
zur Begründung eines Verbesserungsvorschlages dienen sollte, in etwas 
dunkleren Farben gehalten, als erforderlich. Es gipfelte schließlich 
darin, daß im allgemeinen der Student in einem Semester Anatomie 
höre und in einem anderen etwas praktisch thätig sei. 
Ich glaubte demgegenüber besonders hervorheben zu dürfen, daß 
thatsächlich die Mehrzahl unserer Studierenden nicht einen, sondern 
zwei Winter auf den anatomischen Instituten praktisch thätig ist, 
Ausnahmen, wie überall, auch hier selbstverständlich zugegeben. Im 
allgemeinen wird ja gerade der Seziersaal von der Mehrzahl der Stu- 
denten fleißig besucht, und läßt sich speziell für Marburg an der Hand 
unserer Präpariersaal-Listen zeigen, daß ein sehr erheblicher Prozent- 
satz eine ganze Leiche im Laufe von zwei Wintern durchpräpariert. 
Bei Gelegenheit dieser Besprechungen konnte ich auf die Aus- 
führungen von Kollegen HARTMANN zu sprechen kommen, dieselben 
jedoch im Interesse einer nicht zu weiten Ausdehnung der Diskussion 
nur in wenigen Worten erwähnen. 
Derjenige Punkt, in welchem thatsächlich der Unterricht in der 
Anatomie für die Studierenden einer wesentlichen Verbesserung fähig ist, 
ist zweifellos der der praktischen topographisch-anatomischen Ausbildung 
durch eigene Arbeit an der Leiche. Wennschon es auch nur freudig zu 
begrüßen wäre, wenn wir bei verbessertem Leichenmaterial dem Stu- 
dierenden noch mehr, als es bis jetzt geschieht, Gelegenheit geben 
könnten, sich systematisch-anatomisch zu beschäftigen — für die not- 
wendige Ausbildung halte ich den heutigen Modus für ausreichend — 
so wäre es von unzweifelhaft größerem Vorteil, wenn wir das Material 
und die Studenten die Zeit für praktische topographisch-anatomische 
Arbeiten zur Verfügung hätten. Nach den mannigfachsten, kaum weiter 
auszuführenden Richtungen ließe sich alsdann die Ausbildung verbessern. 
Mit Rücksicht hierauf und auf die oben angeführten Punkte be- 
antragte ich, die These über den anatomischen Unterricht, in geringer 
Modifikation des Leipziger Vorschlages zu formulieren : 
„In der Anatomie ist eine gründliche praktische Ausbildung — 
auch im Sinne der topographischen Anatomie — anzustreben.“ 
Nun wird eine Verbesserung des Unterrichtes in dieser Beziehung 
aber für eine große Zahl von Instituten nur möglich sein bei gleichzeitiger 
nicht unbedeutender Aufbesserung des Leichenmateriales. 
