22 
in dem Episkop, wie es uns damals in seiner normalen Ausführung 
zur Verfügung stand, zu präparieren, der vor drei Jahren von Prof. 
TANDLER während der Vorlesung, ohne vorherige Vorbereitung, bei 
der Darstellung des Tränen-Nasenkanals gemacht wurde, hat zu so 
ausgezeichnetem Erfolg geführt, daß die Beibehaltung dieser Methode 
beschlossen wurde. Es mußte nur ein neuer Typus eines Epidia- 
skopes geschaffen werden, der auch das Präparieren an ganzen Leichen 
erwachsener Personen ermöglichte. Zugleich sollten noch eine Reihe 
anderer Übelstände, wie sie sich im Laufe der Zeit ergeben haben, 
beseitigt werden. Dazu war ein gründliches Erproben der ganzen 
Einrichtung durch mehrere Monate notwendig. Es sollte ein Instrument 
werden, das nicht nur dem einen Zweck der episkopischen Projektion 
ganzer Leichen, sondern auch allen anderen Zwecken, wie episko- 
pischer Projektion kleiner Objekte, diaskopischer Projektion und 
Mikroprojektion dienen sollte, da es der Raummangel nicht erlaubte, 
mehrere Instrumente zu verwenden. So erklärt sich die lange Zeit, 
die von der ersten Idee bis zur Vollendung verstrichen ist und die 
Tatsache, daß es anderen Instituten schon früher gelungen ist, wenn 
auch in anderer Weise, dieses Problem zu lösen. Bevor ich an die 
Beschreibung des Apparates selber gehe, möchte ich noch einige, der 
ganzen Konstruktion zu Grunde liegende Punkte besprechen: 
1. Wie schon oben gesagt, war für die ganze Konstruktion die 
Idee ausschlaggebend, dem Apparat eine solche Form zu geben, daß 
während der Präparation an einer ganzen Leiche projiziert werden kann. 
2. Bei den Vorversuchen hat es sich weiter ergeben, daß die 
einseitige Beleuchtung, wie sie bei den Episkopen üblich ist, zu 
starke Schlagschatten gibt. Dadurch wurde das Bild wohl plastisch, 
aber durch die langen, tiefen, gleichmäßigen Schatten oft ganz unver- 
ständlich, da z. B. einzelne Begrenzungslinien vollständig verloren 
gingen. 
3. Bei der Projektion einzelner Präparate war es von Vorteil, 
dasselbe zuerst zur Orientierung mit schwacher Vergrößerung zu 
zeigen und erst dann das zu besprechende Detail in stärkerern Ver- 
größerung hervorzuheben. Wenn dieser Wechsel nicht schnell von 
statten geht, verliert der Student durch das lange Intervall wieder die 
Orientierung und die ganze Mühe war somit erfolglos. 
4. Ebenso verhält es sich mit Präparaten, die zuerst episkopisch 
und dann diaskopisch gezeigt werden sollen, wie z. B. das Septum 
membranaceum des Herzens. 
