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gemüthlicher Stunde auf einer Excursion mittheilte: Sie 
hatten in Hanau einen deutschen Aufsatz zu liefern, dessen 
Thema ungefähr hiess; „Gedanken bei dem Anblicke eines 
blühenden Obstgartens.“ Während nun Theobald’s Mitschüler 
sich grösstentheils in dichterischen oder prosaischen Er- 
giessungen ergingen, behandelte der zukünftige und noch 
ungeahnte Naturforscher das Thema ganz nüchtern vom 
botanischen und einem gewissen pflanzenphysiologischen 
Standpunkte aus. Was war das Resultat bei der Gensur 
der Aufsätze? Der weise Magister lobte die andern Schüler 
mehr oder minder und bemerkte unserm Theobald mit 
strengem Tadel: ihm werde in Berücksichtigung seiner 
anderweitigen guten Arbeiten für diesmal gar keine Note 
gegeben, denn für das „dumme Zeug“ in dem Aufsatze sei 
die schlechteste Note noch zu gut. 
Als Theobald mit dem Zeugniss der Reife das Gym- 
nasium 1827 absolvirt hatte, bezog er als zukünftiger Theo- 
loge die Universität Marburg. Die damaligen Docenten in 
der theologischen Facultät waren zum grössten Theile An- 
hänger der rationalistischen Richtung, welche meist die 
Textkritik über den Geist und Sinn der Bibel setzten. In 
dieser Richtung festgehalten, waren sie daher mehr geeignet 
die Studirenden mit gelehrtem Bildungstoff zu bereichern, 
als ein für die Grösse der Natur begeistertes Gemüth für 
ihre trockene Moral, Dogmatik und Exegese zu erwärmen 
und nachhaltig zu gewinnen. Theobald lernte daher wohl 
kaum mehr als er überhaupt nur für ein theologisches Exa- 
men brauchte. Dagegen wurde er reicher an philosophischer 9 
Auffassung der Welt und der Natur, und obwohl er nicht 
