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Sultarán los hombres más instruidos y menos viciosos, porque 
la generalidad le ellos no se forma con el estudio de eley eo 
ciencias ni está destinada á carreras literarias, sino que vi 
n una condición modesta conservan en el resto de sus días 
lo qu pa e. se les ha enseñado en la primera edad, sin que tengan 
ocasión de añadir ss pan de sus ques otra eosa que las leccio= 
nes de la experien 
Es más difícil EN lo que á ; primera vista pudiera parecer el 
que los maestros sean apropósito para desempeñar su misión. 
Quien no haya examinado las cosas de cerca fácilmente se per- 
suadiría que el enseñar á leer y escribir, el dar algunas nociones 
luna de la religión y Ss la moral; el instruir.en los .yadi- 
mentos de la ari tméótica y otras cosas- por este tenor, son tareas 
al alcance de cualquiera, y que basta una diligencia regular pa- 
ra adquirir maestros excelentes. Sin embargo, la experiencia 
está dóstiando todos los días que lejos de ser así se tropieza con 
muchas dificultades y que el fruto _S de las escuelas se saca no 
es ni con mucho el que fuera de dese 
enseñar á un niño exige más lsororidad, más tino y 
alain del que comunmente poseen los destinados 4'estajodk 
rrera. No acudiendo á: escuelas donde ellos puedan formarse 
antes de tomar sobre sí el cargo de formará los demás, proce- 
den frecuentemente á la ventura, sigmiendo cada cual Lelán éto- 
do que le parece más bien, ó que mejor se adapta á sus ini y 
carácter. Ann cuando el sedes no tuviera más en qué 0cu- 
parse, que en la instrucción de un niño, fuéra e menester ser 
muy discreto y entendido para hacerle progresar sin perder t1 lem- 
po. ¿Qué será, pues, habiendo muchos, dol vez hasta centena- 
res á cargo de un cctas y un ayudaute? ] ¿Cuánto cuidado, 
cuánto diodo cuánto td. y paciencia no les será preciso, em- 
plear sl quieren enseñar de manera que se aprovechen así los 
más aventajados como los de menores alcances; así los de í ndole” 
pa y dócil, como los tercos ¡y obstinados; así los de aten- 
laboriosi ad, como los distraidos y perezosos?! 
nuestro juicio una de las cosas que no debe olvidar nun- 
ca el maestro de instrucción primaria es quela infancia se ( is- 
tingue por dos calidades muy notables, y y que según corno se AS 
ceda con respecto á ellas los resultados serán muy provechosos 
ó muy estériles, muy buenos ó muy malos. Estas dos calidades 
son: 1% la facilidad de recibir toda clase de 1 Impr resiones: 2 0 
ticultad de comprender muchas cosas á un tiempo. 
Estas dos calidades si las tuvieran presentes continuamen- 
te los maestros podrían adelantar macho más en la enseña 
y producir mejores efectos en el corazón de los o La fact 
lidad con que estos reciben toda clase de 1 impresiones hace ante 
todo indispensable el más esernpuloso cuidado en las doctrinas 
y en los hechos concernientes á la rel gión y la moral. 
periencia de cada día nos está cuseñando que cl hombre se. 
