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Wunsch ist durchaus berechtigt; es wäre sogar besser, ihm würde 
nicht bloß 4, sondern 6 Semester hindurch der Hauptsache nach ent- 
sprochen. 
Da wir vorstehend Gründe kennen gelernt haben, welche für eine 
einzige Einschränkung dieser Forderung sprechen, so sei darauf hin- 
gewiesen, daß die befürwortete Schmälerung des Anspruches der kli- 
nischen Lehrer an ihre Schüler sich, wie bisher, auch fernerhin nur 
auf ein einziges, wöchentlich 5—6-stündiges Colleg über topographische 
Anatomie während eines einzigen Semesters des letzten Studienjahres 
bezieht. 
Andere anatomische sowie physiologische Vorlesungen werden an- 
gemessener Weise von den Klinicisten trotz des bevorstehenden zweiten 
Examens in diesen Fächern erfahrungsgemäß nicht besucht. Nur ganz 
vereinzelt nimmt ein Student der klinischen Semester noch an den 
Secirübungen Teil — weil er sie früher gänzlich vernachlässigt hat. 
Im Uebrigen findet als Vorbereitung für die zweite Prüfung in 
Anatomie und Physiologie nur eine private große Repetition während 
der Ferien, unmittelbar vor dem Staatsexamen, statt, eventuell unter 
Teilnahme an einigen, von Assistenten abgehaltenen Repetitorien. 
Durch diese Vorbereitung werden also die klinischen Lehrer nicht 
beeinträchtigt; dagegen hat sie außer der Wiederholung an sich noch 
einen nicht zu unterschätzenden, ja nicht hoch genug anzuschlagenden 
Nutzen. 
Denn es wird bei dieser Repetition am Schlusse der Studien 
zum ersten Male das ganze anatomisch-physiologische 
Wissen mit den später erworbenen pathologischen 
und bezüglichen klinischen Kenntnissen zusammen- 
gearbeitet; dabei wird zugleich ein Ueberblick über 
die Gebiete und Verständnis für viele Verhältnisse 
neu erworben. So festigt sich das Wissen der verschiedenen 
Gebiete durch Inverbindungtreten unter einander. 
Ist es nach dem früher Dargelegten wegen der Mangelhaftigkeit 
des menschlichen Gedächtnisses wohl schon ganz allgemein wünschens- 
wert, in den wichtigsten und schwierigsten Fächern womöglich erst 
(resp. ein zweites Mal) einige Jahre nach der Erlernung derselben in 
ihnen zu prüfen, so besteht diese Veranlassung noch in ganz be- 
sonderem Maße bei den Studirenden der Medicin, so 
wie sie vom humanistischen Gymnasium kommen. 
Dieses Moment findet sich bereits in einem von zwei Dritteln 
aller ordentlichen Professoren der Anatomie und Physiologie des 
