72 
haben, nur die Beschreibungen derselben auswendig gelernt haben und 
diese hersagen, oft bei recht unpassender Gelegenheit. 
Der fünfjährige demonstrative und praktische Unterricht, der den 
Lehrern und Schülern so überaus viel Zeit, dem Staate sehr viel Geld 
kostete, hat also für eine erhebliche Anzahl Studirender fast nur den 
allgemeinen Erfolg gehabt, die auf dem Gymnasium rückgebildete 
Fähigkeit zum Beobachten, zur innerlichen Reproduction des 
Beobachteten und zum Denken an Dingen allmählich wieder zu 
erwecken und aufs neue auszubilden; während vom speciellen In- 
halt des Gezeigten und sogar des selber Ausgearbeiteten nur sehr 
wenig, nur das Allgemeinste erhalten geblieben, somit der eigentliche 
Zweck des Unterrichts bei ihnen fast ganz verfehlt worden ist. 
Im Anschluß an den oben citirten Passus über die „vom Gym- 
nasium kommenden Studirenden‘“ wird in dem Gesuche ausgeführt, daß 
man deshalb von den Studirenden am Ende des 5. Semesters, also- 
„bei der Vorprüfung noch nicht das Maß von Kenntnissen 
und namentlich nicht von Verständnis im der Physiologie 
erwarten kann, welches der Arzt für seine spätere Thätigkeit 
braucht“. „In der ärztlichen Vorprüfung können daher vernünftiger 
Weise nur mäßige Ansprüche in der Physiologie gemacht werden. 
Das Examen soll (und kann, Ref.) nur darthun, daß der Candidat die 
für das weitere Studium der Medicin erforderlichen Kenntnisse besitzt.“ 
Die Vorprüfung behält also unter den bestehenden Ver- 
hältnissen der ungeeigneten Vorbildung trotz eventueller Verschärfung 
der Prüfung und der beabsichtigten Hinausschiebung um ein Semester 
gegen den jetzigen Usus doch nur den Charakter einer „Vor- 
prüfung“ selbst in den streng geprüften Fächern der 
Physiologie und zum großen Teil auch der Anatomie. Die infolge- 
dessen später nötige wirkliche „Reifeprüfung“ kann nicht 
durch vereinzelte Fragen der klinischen Lehrer er- 
setzt werden. 
Insbesondere wird der Professor der Chirurgie, der als Director 
einer großen Klinik und als Lehrer ohnedies mit Geschäften überlastet 
ist und schon unter der weiteren Bürde der chirurgischen Prüfungen 
seufzt, sicher nicht die Zeit finden, durch vielseitiges Fragen sich ein 
Urteil über den allgemeinen Stand der anatomischen Kenntnisse 
des Candidaten zu bilden, sondern er wird sich darauf beschränken, 
üher die anatomischen Grundlagen der zur Prüfung dienenden Fälle 
einige Fragen zu stellen. Die Examinanden werden bald nach Ein- 
führung einer so geordneten neuen Prüfungsweise sich von ihrer „Un- 
gefährlichkeit‘‘ überzeugt haben; und die so wichtige, alles erworbene 
