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nur noch sehr geringen, erhalten gebliebenen Reste des früher Me- 
morirten zu Vorstellungen stattfindet, indem jetzt erst das Vermögen, 
mit Dingen zu denken, allmählich wieder genügend erstarkt. 
Gleichwohl scheint es mir aber nicht ganz zutreffend, daß, wie 
oben citirt wurde, alles Wissen zuerst bloß memorirtes sei. Denn es 
giebt immerhin eine Anzahl besonders stark für die Realien beanlagter 
Studirender der Medicin, welche trotz der einseitig humanistischen 
Vorbildung bereits vom Beginne der medicinischen Studien an leicht 
Formen, Vorgänge etc. sich einprägen, sich wieder vorstellen und mit 
ihnen denkend operiren können. Aber sie sind freilich an Zahl ver- 
hältnismäßig gering: wenn sie 10 Proc. der Neueingetretenen bilden, 
dann freut man sich bei den Präparirübungen und spricht schon von 
einem „guten Jahrgang“. 
In der Kindheit waren jedoch nicht bloß diese besonders Be- 
anlagten, sondern Alle gewohnt, in dieser Weise zu denken. Aber 
selbst noch bei den erfreulichen Ausnahmen bekundet sich zumeist 
eine Schwäche desGedichtnisses für die concreten Ver- 
hältnisse, die wohl als die Folge der ungenügenden Uebung desselben 
während einer Reihe von Jahren aufzufassen ist. 
An den seit 4 Jahren bei mir studirenden Damen habe ich be- 
reits Erfahrungen gemacht, die darauf hindeuten, daß es eine schwer 
wiegende Begünstigung der Damen und eine entsprechende Benach- 
teiligung der Herren in ihrem Fachstudium ist, daß erstere nur 
3—4 Jahre einseitig philologisch vorgebildet worden sind, während die 
Knaben 9 Jahre in dieser Weise beschäftigt werden. Denn unter den 
Damen habe ich die Majorität noch fähig zum unmittelbaren 
Erfassen concreter Dinge als solcher, nicht erst auf 
dem Umwege der Memorirung der Beschreibung er- 
funden. Die Medicin studirenden Herren können sich mit Recht 
über diese Benachteiligung beklagen und dürften wohl zu dem Anspruch 
berechtigt sein, daß ihnen die gleiche Begünstigung zu Teil werde. 
Wenn es dem Arzte nicht im Uebrigen zu wünschen und 
zu gönnen wäre, daß auch er in einem gewissen Maße 
humanistisch vorgebildet sei, und wenn er nicht des Lateini- 
schen und ein wenig des Griechischen zum Verständnis und zur richtigen 
Handhabung der Nomenclatur bedürfte, würde man das Monopol zur 
Vorbereitung des Mediciners statt den Gymnasien eher den Realschulen 
zu verleihen haben, denn für das Wesentlichste seiner fachmännischen 
Ausbildung giebt entschieden die Realschule die angemessene Vor- 
bildung. Das Bestehen des Gymnasial-Abiturientenexa- 
mens ist daher wohl eine geistige Kraftprobe, aber 
